小學國學經典閱讀教學策略

【摘要】在國學中承載著我國古代圣賢的聰慧思想，并且其中也蘊含著中華民族在經歷了數千年發展中積淀下來的優秀文化。近些年在我國的小學語文中，國學經典閱讀被予以足夠的重視，通過對國學經典的閱讀來培養學生的語文素養，讓他們在成長的過程中不斷“享受經典、沐浴書香”。

【關鍵詞】小學國學 閱讀教學 策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0110-02

良好的閱讀習慣能夠幫助學生更好地打開自己閱讀的視野，提升閱讀能力，并且增加自身的見識。當前的國學經典已經走入到了很多小學的課堂中。所謂的國學，也就是以儒家學說為主要內容的中華傳統文化與學術的總概括，而其中的國學經典更是國學中的精華部分，是具有代表性的著作，能夠包含著中華民族博大精深的文化。

國學經典傳承者中國優秀的歷史文化，也正是由于中華民族數千年的積淀，相應的寶貴的精神財富才得以流傳下來，成為現代人最寶貴的精神食糧。在小學語文教學中，更好地引入國學經典閱讀教學，能夠幫助學生對我國的傳統優秀文化有一個更好地認知，也能夠在這種閱讀氛圍中更好地領悟其魅力，不斷提升學生自身的文化修養。小學階段的學生在學習習慣于行為上都具有較強的可塑性，因此國學經典閱讀教學能夠更好地豐富學生的文化底蘊，從小就修身養德。在當前的小學教學理念中，從以往的文化課教學更加趨向于素質教學，也就是更重視培養學生的做人原則，而國學中最經典的內容就是教育層面上的修身養性，能夠教會學生如何為人處世。

一、選擇合適的國學經典閱讀內容

在小學的國學經典閱讀教學中，教師要能夠保證所選用的閱讀內容符合學生現階段的基本能力。要能夠重視當前學生的認知能力、閱讀能力以及自身的語言理解能力，因為雖然有些國學經典包含很多的精華，但是對于小學生年齡段來說并非是最適合的。要能夠根據學生的身心健康的發展來編訂合適的閱讀內容，保證整個內容的選擇應當是循序漸進的，符合學生的認知特點。對于低年級的學生來說，就可以閱讀一些經典的啟蒙書目，比如《三字經》、《弟子規》等，因為這些經典都是朗朗上口，對于小學生來說也容易誦讀記憶，教師在閱讀教學中可以采用更具有童趣的授課方式，讓學生對于國學經典能夠產生足夠的興趣。其次對于中年級段的學生可以學習《論語》、《孟子》等國學經典，而對于高年級的學生就可以選取較高難度的國學經典，如《大學》等。教師在國學閱讀教學中要能夠引導學生將所學內容與實際相結合，能夠將其作為引導人生發展的指向標。

二、明確國學經典閱讀教學目標

根據調查發現，當前很多小學在進行國學經典閱讀教學中都缺乏一定的目的性，很多都是盲目跟風，并沒有將國學素材的設置與學生的接受認知能力相結合，很多教師都對國學經典閱讀的教學目標、教學模式沒有一個更加清晰的認識，甚至有的教師自身的在國學方面的素養也有限，因此在閱讀教學時更多的都是教學生識字，并且安排學生自己閱讀。想要更好的發揮國學經典閱讀的真正作用，就應該在教學中指定更加有效的目標，并且依據目標來指定教學方案。就比如針對低年級的學生來說，由于其閱讀以及認知能力都處于較低的階段，因此要采用啟蒙經典閱讀教學，在教學目標上更多的是關于生字詞的認識，對于相關文化的感悟與理解。對于中年級段的學生而言，他們具備一定的閱讀理解能力，因此應當將教學目標設置為知識的積累、文化內涵的感悟等，這個階段不需要對學生進行識字的教學，讓學生能夠對文義進行更加透徹的理解，感受國學經典的魅力與內涵。對于高年級的學生而言，由于經過了長時間的國學經典學習，對于相關的知識已經形成了一個較為明確的架構，因此應該在閱讀教學中更加重視文化的感悟以及文章的理解。

三、改進國學經典閱讀教學模式

在國學經典閱讀教學中，教師也需要根據學生實際的學習情況來改變教學模式。有的教師認為學生在閱讀完之后就完成了相應的教學目標，其實不然。有的國學經典需要背誦，但是死板的背誦也會使得閱讀變得更加枯燥乏味，會讓學生喪失對國學閱讀的興趣。比如教師可以選用多媒體教學的方式，通過為學生播放國學朗讀音頻，或者是通過視頻來將國學經典中的一些故事演繹出來，讓學生對于一些較為難懂的內容有一個更加清晰的了解，在理解的基礎之上才能夠更好地對國學經典所要傳達的內涵予以記憶。教師需要做學生在閱讀過程中的引導者，不能讓學生進行死記硬背，需要讓學生在學習過程中對相關內容產生主動學習的欲望，這樣才能夠提升國學經典閱讀教學的有效性。

四、結束語

國學經典中蘊含著中華民族在數千年的發展中積淀下來的智慧，也是歷史上的賢者、智者為我們當下社會留下的寶貴的財富，我們面對這些民族特有的資源，需要報以敬畏之心去學習，并且對其進行發揚，讓更多的學生了解其內在價值，讓其在發展中歷久彌新。

參考文獻：

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[3]蔡青，施茂枝.小學語文“國學經典”教學的增長點[J]. 新教師.2015（02）

作者簡介：

李連平（1975年8月-），女，黑龍江省大慶市人，研究方向：國學經典教育在小學教學中的意義和重要性。