職業院校中優秀班主任的標準與培養

朱芬

【摘要】時代促進了教育行業的發展，教育行業引領著職業院校的進步，而職業院校的教育水平是由班主任的專業水平決定的，因此，提高職業院校中班主任的自身水平就顯得尤為重要。當前，如何引導學生步入正確的道路是目前職業院校在教育方面面臨的主要問題，因此班主任需要培養自身優秀的心理素質、完善的團隊組織能力、合理的溝通技巧等，才能在整個教育事業中轉換學校的教學理念，加速職業學校的學生學習效率。在本文中，作者通過分析親身的職業教學體會，總結班主任在教學過程中所需要的綜合素質能力。

【關鍵詞】職業院校 優秀班主任 能力培養

【基金項目】江蘇省職業技術教育學會2017-2018年度職業教育研究立項課題“職業學校優秀班主任的培養研究”（XHXS2017020）。

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0194-01

一、職業院校中班主任需要具備的綜合素質

1.職業院校中班級管理的常見問題

職業院校的學生比較活潑，其在課堂上遇到的問題自然而然要比普通院校多得多，嚴重影響了班級管理工作的正常進行，再加上班主任自身的水平有限，往往就會引導學生用片面的觀點看待問題，進而逐漸的失去了教學和學習的積極性，變得更加懶惰。常見職業院校的管理宗旨是“不出大事”，對于那些小事則是閉口不言，這種片面的管理制度使得學生越來越大膽，由最初的小錯變成之后的大錯，一直到無法彌補的災難性大錯。教師與學生之間沒有情感上的關愛，也沒有所謂的包容心和溝通心，這就使得教師的課堂內容變得非常生硬、粗暴，也進一步激發了學生對教師和學習的叛逆心理，最終離學習越來越遠，影響著學生的學習質量，破壞了學校的教學聲譽。

2.班主任加強對學生的評價能力

班主任往往是管理班級瑣碎事的人，其需要具備足夠的“耐心”和“愛心”。沒有“愛心”和“耐心”的班主任就不能真正的了解學生的內心情感，不清楚他們是怎么想的，也不知道他們為什么這么做。另外，在教學課堂上，職業院校缺乏完善的評價體系，再加上傳統高校教育模式的影響，使得學習成績成為了學校評價學生水平的唯一依據，這種方式再次限制了學生在學習上的發展。在學習上，教師更要注重“愛心”和“耐心”對學生的影響，如果學生間發生了意外情況，教師首先需要用關心的口吻詢問事態的嚴重性，在保障學生安全的基礎上再去詢問事情發生的前因后果，進而對學生做適當的懲罰，而不是不論青紅皂白就體罰學生，造成更嚴重的惡劣影響。

二、提高職業院校班主任自身水平的具體實施策略

部分職業院校為了提升自身的知名度往往會大幅度的招生，這種大面積的招生難免會存在多種潛在的教學隱患，這就需要進一步加強班主任的綜合能力，使其在保證教學水平的前提下實現教學質量。

1.班主任在課堂上和生活中樹立言傳身教的教育理念

師德是每一位教師必備的屬性，決定著一個人的行為思想和行動方向。班主任也應緊跟時代發展的趨勢，理解教育的核心理念，在生活中和學習中做好學生們的表率。愛崗敬業是教育領域的核心元素，班主任也必須將愛崗敬業作為自己的座右銘，在課堂的時間里關心同學，在生活的時間里幫助同學，做好同學們的良師益友。將學校的具體實際和相關的法律法規結合起來，注意教師在教育過程中的道德修養，嚴格要求自身的教育行為，促進學生在學習方面和人格方面的成長，為學生的學習過程營造溫馨的課堂環境。

2.用道德來激發班主任的教學行為

班主任在課堂上的言行舉止潛移默化的影響著學生的行為。穩重的舉止、豐富的生活含義以及高尚的道德修養對于培養學生的全面素質教育有著重要的關系。與此同時，培養學生間的團隊合作能力，進而拉近同學間和師生間的距離，對于培養學生的人際交往能力至關重要。

3.用溝通來建立師生間的橋梁

溝通是另一種形式的關愛，教師關愛學生，學生也應體諒教師，教師對學生的關愛是平等的，這種平等表現在學習和生活中的方方面面，處處為學生著想。如果學生長時間缺乏教師的關系就會變得失去信心，覺得自己沒有被教師認可，自己的自尊得不到尊重，逐漸形成偏差、叛逆的心理。要想讓學生按照教學的要求一步步走入正規，就需要班主任時不時地與學生進行心靈上的交談。在溝通的過程中，教師可以拉近與學生間的距離，讓學生感受到教師的關愛，其次，教師通過交流了解學生內心的想法，有助于后期教學政策的改革和發展。

三、結束語

現實的學校中，“德高之師，身正為范”，職業學院的班主任需要加強自身的道德修養。良好的心態有助于教師用心去感受學生、用行動去幫助學生、用感情去溫暖學生，做個稱職的班主任。另外，只有詳細的了解了每一位同學的狀態才能在第一時間發現學生的學習問題，及時解決問題，保障學生正常、合理的學習狀態。

參考文獻：

[1]馬禮芳.淺談職業院校班主任的綜合素質[J].湖北廣播電視大學學報，2012（12）