外來務(wù)工者子女美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策

王俊

【摘要】伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向著城市轉(zhuǎn)移，外來務(wù)工人員為了給子女提供更好的教育環(huán)境，往往會將子女送到其務(wù)工城市進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就造成了大量的外來工子弟涌入城市學(xué)校。外來務(wù)工者子女在城市學(xué)校讀書，由于受諸多因素影響，其美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀。基于外來工子弟美術(shù)學(xué)習(xí)存在的問題，教師應(yīng)該采取必要的措施來應(yīng)對，努力改變他們美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】外來工子弟 美術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 對策

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0215-02

外來工作為城市發(fā)展建設(shè)不可缺少的力量之一，其子弟的教育問題應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。作為“流動(dòng)的花朵”，外來工子弟相比于本地學(xué)生來說，往往是因?yàn)閷Νh(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生的心理自卑和情緒抵觸，從而逐漸導(dǎo)致外來工子弟成為班級的邊緣者。這種邊緣化的表現(xiàn)，使外來工子弟好像成為課堂的“旁觀者”，無法積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)之中。

一、外來務(wù)工者子女美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

1.自卑心理導(dǎo)致外來工子弟不愿參與、不敢參與

顯而易見的是，大多數(shù)外來工子弟在其家鄉(xiāng)學(xué)校接受教育的時(shí)候，有可能是班級的“尖子生”，是老師的“寵兒”，而這種優(yōu)勢造就了其自身強(qiáng)烈的自尊心和自信心。在進(jìn)入城市學(xué)校學(xué)習(xí)之后，由于受到各種因素的影響，比如：需要更加努力地和優(yōu)秀的同學(xué)交往、不容易受到教師的關(guān)注、所接觸的環(huán)境非常陌生等，這些都會對其美術(shù)學(xué)習(xí)造成影響。現(xiàn)階段我國的美術(shù)教育還不是很平衡的時(shí)候，一些外來工子弟其美術(shù)基礎(chǔ)較差，通過和班級上其他美術(shù)基礎(chǔ)比較優(yōu)秀的同學(xué)相比，在參與到美術(shù)課堂教學(xué)的過程中就會顯得笨手笨腳，如果教師沒有及時(shí)給予引導(dǎo)，就會促使外來工子弟的自卑心理加重。

2.美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，讓外來工子弟不會參與、虛假參與

外來工子弟美術(shù)基礎(chǔ)薄弱是由多方原因的。首先，大多數(shù)外來工子弟由于生長環(huán)境的限制，加上家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好，使其不能像城市里的孩子一樣從小就參加各種藝術(shù)培訓(xùn)，接受美育的熏陶。其次，家長觀念比較落后，他們對于美術(shù)教育不夠重視，所以不愿意給孩子提供美術(shù)學(xué)習(xí)的資料和用具。第三，外來工子弟欠缺美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、外來務(wù)工者子女美術(shù)學(xué)習(xí)的對策

1.轉(zhuǎn)變家長觀念，培養(yǎng)外來工子弟自信心

轉(zhuǎn)變家長觀念就是轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的觀念。“應(yīng)試教育”觀念不轉(zhuǎn)變將嚴(yán)重影響其孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。如何改變家長的觀念呢？首先，要引導(dǎo)家長樹立現(xiàn)代教育觀：孩子是人而不是物，是有獨(dú)立人格和自尊心的人，父母不能把自己的意愿強(qiáng)加給他們。其次，是科學(xué)的子女觀。子女雖然是自己的骨肉，但也是國家的一分子。要樹立為國教子的理念，不能把子女當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)。再次是科學(xué)教育觀。要明確培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子全面發(fā)展。

培養(yǎng)外來工子弟自信心是提高其美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要策略。在課堂教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)策略十分重要，關(guān)乎到美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量問題。素質(zhì)教育要求教師尊重關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對于外來工子弟這一特殊群體更應(yīng)如此，需要經(jīng)常給他們進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，才能樹立起他們的自信心。

2.增加教學(xué)精彩度，提高學(xué)生參與度

教學(xué)的精彩度和學(xué)生的參與度有著密切關(guān)系。課堂越精彩，學(xué)生的參與度就越高。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)做好備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)。備課方面，教師應(yīng)該注重備好激趣的內(nèi)容和教學(xué)的方法。上課方面，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)手段，盡量讓課堂精彩起來。可以通過做游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生課堂的參與度。在課堂上，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容編排游戲等有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在教學(xué)“萬綠叢中一點(diǎn)紅”一課時(shí)，我們就可以通過課前制作的教學(xué)工具——色彩卡片來進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)色彩卡片的“拼圖”來完成游戲的設(shè)計(jì)，并積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)之中。通過這樣精彩的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與程度，還提高了他們的融合度。

3.增強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)繪畫能力

導(dǎo)致外來工子弟美術(shù)學(xué)習(xí)不佳的現(xiàn)狀，其主要因素之一就是美術(shù)基礎(chǔ)差，因此，在美術(shù)課堂上美術(shù)教師必須教會學(xué)生正確的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，在教與學(xué)的活動(dòng)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的基本功訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們的美術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的繪畫能力。基礎(chǔ)好了能力才能強(qiáng)大。例如，在教學(xué)“古樸精美的華表”一課時(shí)，由于學(xué)生對于華表這個(gè)物象的有限認(rèn)知，在教學(xué)中我先通過多媒體向?qū)W生展示華表的形象，引導(dǎo)學(xué)生具體了解華表的結(jié)構(gòu)特征，等到學(xué)生很想畫的時(shí)候再讓其進(jìn)行繪畫臨摹。經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，不單令學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)得到了加強(qiáng)，創(chuàng)新能力也得到了提高。

素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)中照顧到每個(gè)孩子，而外來工子弟卻因?yàn)槠渥员靶睦怼⒚佬g(shù)基礎(chǔ)較差等因素的影響，成為了美術(shù)課堂參與的“缺席者”。教師不但要轉(zhuǎn)變家長的觀念，還要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，竭盡所能讓每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的積極參與者，在快樂輕松的環(huán)境下積極地參與課堂活動(dòng)，獲取應(yīng)有的知識。

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