天津農學院—瑞普研究生教育校外創(chuàng)新實踐基地建設與發(fā)展

趙瑞利 馬吉飛 張濤 張建斌 李守軍 付旭彬 蔡天寧

【摘要】培育創(chuàng)新能力是研究生教育的核心，而創(chuàng)新來源于實踐，建設天津農學院-瑞普研究生教育校外創(chuàng)新實踐基地為研究生自主進行科技創(chuàng)新活動提供了良好的物質環(huán)境和機制保障，大大增加了獸醫(yī)學研究生的實踐機會和從業(yè)能力，本文就本基地建設成效與存在的問題，進行了分析和總結。

【關鍵詞】研究生 創(chuàng)新 實踐基地 建設與發(fā)展

【基金項目】卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)體系建設與實踐研究（天津市教委，J01003011304）；天津農學院高校教師創(chuàng)新引導資金項目“基于協(xié)同創(chuàng)新機制的大學生校外實踐基地建設研究”（20170903）；天津農學院重大教改招標課題重點課題 “天津農學院農科類專業(yè)開放式實踐教學改革研究（2017-C-00）”；子課題“基于勝任特征的應用型人才實訓評估體系研究——以牧、醫(yī)專業(yè)為例（2017-C-03）”。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0241-02

研究生創(chuàng)新實踐基地是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，是研究生了解社會和企業(yè)、接觸生產實踐的橋梁，也是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件和保證[1，2]。當前我國畜牧業(yè)正處于轉型升級的關鍵時期，對獸醫(yī)高級人才需求強烈[3，4]。學院與瑞普生物技術有限公司優(yōu)勢互補明顯，雙方借助獸醫(yī)學學科優(yōu)勢地位，立足于京津冀，緊緊圍繞服務于沿海都市型現(xiàn)代農業(yè)的獸醫(yī)學研究生培養(yǎng)的目標定位，建立了“天津市高校研究生教育校外創(chuàng)新實踐基地”，經(jīng)過3年的運行，通過了天津市教委組織的專家驗收，本文對基地成效與發(fā)展進行了總結，以期為培養(yǎng)符合現(xiàn)代都市型畜牧業(yè)發(fā)展急需的高層次人才提供實踐依據(jù)。

1.合作基礎與基地建設

1.1合作基礎

2014年市科委批準與瑞普生物技術有限公司共建的天津市市級重點實驗室“獸藥制劑研究開發(fā)重點實驗室”，標志著學院“校企合作”進入了全方位、多層次、寬領域、實質性合作的新階段；2012年開始聯(lián)合培養(yǎng)的學術型碩士研究生。2014年雙方簽訂了共建研究生培養(yǎng)基地的協(xié)議，校企雙方以基地為平臺，以科研項目為載體，實現(xiàn)科研資源共享，聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)工作。2015年基地被天津市教委批準為“天津市高校研究生教育校外創(chuàng)新實踐基地”。

1.2建設概況

基地已建成總建筑面積9844m2的獸藥創(chuàng)新研發(fā)平臺，投入8518.26萬元，設備投入3200萬元，包括動物疫病診斷檢測中心、動物藥物制劑實驗室、動物生物制品實驗室等為獸醫(yī)學研究生的培養(yǎng)提供了保障。依托獸醫(yī)學重點學科以及共建的“天津市動物化學藥物制劑企業(yè)重點實驗室”，以培養(yǎng)復合型、應用型高級獸醫(yī)人才為出發(fā)點，完善了研究生培養(yǎng)、運行管理、獎勵激勵等系列管理制度，創(chuàng)新建立了雙師型指導研究生培養(yǎng)模式。

加強基地的教學科研“雙師型”師資隊伍建設，強化基地指導教師隊伍科研指導水平。可以滿足20-30名研究生的實踐和科研需要，擴大雙師型教師隊伍的建設，達到企業(yè)指導教師15名以上，聯(lián)合申報國家和市級科研課題8項，取得新獸藥證書18項，獲得授權專利36項。立足于京津冀協(xié)同發(fā)展，圍繞服務于沿海都市型現(xiàn)代農業(yè)的獸醫(yī)學研究生培養(yǎng)目標，制定了基地明確的階段性發(fā)展目標和合作規(guī)劃。

2.基地建設的運行機制

天津農學院與瑞普生物技術有限公司成立的研究生培養(yǎng)基地組織管理領導小組，組建以獸醫(yī)學研究生培養(yǎng)基地管理委員會為框架的組織管理體系。學科辦對實踐教學的目標、計劃內容和質量等進行審查和考核、管理。

2.1基地建制

天津農學院-瑞普生物研究生培養(yǎng)基地實行主任負責制。現(xiàn)設基地主任1名，副主任2名。基地主任全面主持基地工作；副主任負責基地日常事務、教學實踐、科研管理等具體工作。

2.2管理模式

2.2.1實施了學院、企業(yè)兩級管理模式

實施學院、企業(yè)兩級管理，全面負責研究生的科研工作。中心主任由校長擔任；指導教師從在崗教師和企業(yè)技術管理和研究人員中，由基地發(fā)放研究生指導教師聘書，制定指導教師的崗位職責和遴選方案。指導教師由基地統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調配使用。

2.2.2研究團隊分工負責

化學藥物研究開發(fā)團隊，主要負責化學治療藥物的生產實踐、研究與開發(fā)。生物制品研究開發(fā)團隊，主要負責生物制品生產管理實踐、新產品研究與開發(fā)。基地專業(yè)實踐指導團隊，主要由基地中心職能部門與科研實踐教學委員會和學術委員會組成。

3.條件與環(huán)境建設

3.1硬件環(huán)境

基地擁有生物反應器、熒光定量PCR儀、超濾濃縮系統(tǒng)等先進的生物儀器設備200余臺套，使基地具備了在生物制品、藥物制劑、中獸藥等領域進行基礎研究、應用研究、中試試驗、藥物安全性評價等研究的基礎條件。先進、齊全的研發(fā)基礎設施為基地科研活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境，是基地技術創(chuàng)新的有效硬件保障。

3.2軟件環(huán)境

基地擁有“國家認定企業(yè)技術中心”、“國家地方聯(lián)合工程研究中心”等5個國家級創(chuàng)新平臺，“天津市新型獸藥技術工程中心”、“天津市畜禽病原檢測與基因疫苗技術工程中心”等6個市級創(chuàng)新平臺。2013年4月正式注冊成立了“天津市濱海新區(qū)瑞普生物研究院”，形成了開放共享、服務于行業(yè)的科技創(chuàng)新公共服務平臺，并成為行業(yè)內唯一被科技部認定的技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟理事長單位，為基地進行獸藥開發(fā)提供了雄厚的科研優(yōu)勢。

3.3配套條件

瑞普生物擁有9個通過GMP認證的獸藥生產基地，擁有64條規(guī)模化生產線，品種涉及生物制品、化學制劑、微生態(tài)制劑等能夠為基地同時提供研發(fā)與生產實踐條件，瑞普生物還擁有生物安全二級的7000平方米實驗動物中心，可提供小鼠、SPF雞、豬的藥物安全評價實驗、藥物篩選實驗、藥效學評價試驗等。

4.取得的成效

4.1創(chuàng)新了研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新型人才

本基地以卓越研究生培養(yǎng)為核心，以院企合作創(chuàng)新教學科研合作模式為先導，以產學研為龍頭，以高水平研究生科研基地為根基，以優(yōu)秀的“雙師型”碩士研究生指導教師隊伍建設為保障，堅持把科研知識與技術創(chuàng)新培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力訓練與培養(yǎng)貫穿于基地建設的始終。使本基地的科研實踐體系和研究開發(fā)內容與獸醫(yī)學研究生創(chuàng)新的高速發(fā)展同步，與適應現(xiàn)代都市型畜牧業(yè)新時代要求接軌。

天津瑞普生物技術有限公司與天津農學院展開了延續(xù)10年的本科學生校外實踐教育基地合作，為研究生基地建設與發(fā)展奠定了基礎。長期的、富有成效的合作使雙方積累了豐富的教學與科研實踐經(jīng)驗，在國家政策的支持下，雙方本著先試先行、探索創(chuàng)新研究生教育形式的愿望，擬從培養(yǎng)方案、課程模式、教學方法、研究生素質教育集成、研究生質量評價機制、研究生創(chuàng)業(yè)就業(yè)機制等方面開拓創(chuàng)新，有利推進校企聯(lián)合進行研究生教育的改革。

4.2 培養(yǎng)方案的修訂

天津瑞普生物技術有限公司在研究生培養(yǎng)方案的制定過程中變被動為主動，企業(yè)根據(jù)生產和市場的實際研究開發(fā)需要，向學校主動提出修訂研究生培養(yǎng)方案目標和細則，使得中心培養(yǎng)的研究生更加符合企業(yè)、行業(yè)、社會的特殊要求。

4.3創(chuàng)新了校企合作的教學方法

天津瑞普生物技術有限公司選派高級技術人員和管理專家到合作高校擔任兼職教師，承擔企業(yè)在培養(yǎng)方案中設置的研究生課程的教學任務。學院將部分研究生課程直接安排到企業(yè)的科研開發(fā)第一線進行教學，將課堂搬到科研實驗室，提高教學效果。

天津瑞普生物技術有限公司在研究生的課程、課題設計、畢業(yè)論文設計結合企業(yè)生產實際的需要，直接選擇企業(yè)的生產科研難題。

4.4打造高水平創(chuàng)新團隊，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質教育集成

根據(jù)教委關于研究生基地的文件精神，認真落實基地的建設發(fā)展規(guī)劃，加強基地的教學科研“雙師型”師資隊伍建設，強化基地指導教師隊伍科研指導水平。形成一支（25名）高水平指導教師隊伍，建設國內優(yōu)秀研究生基地科研團隊。

4.5創(chuàng)新評價機制，構建新獸藥及其制劑的科技創(chuàng)新體系

發(fā)揮共建“天津市獸藥制劑創(chuàng)制企業(yè)重點實驗室”的設備技術優(yōu)勢和獸醫(yī)學學科優(yōu)勢，進一步強化校企教學與科研的結合。通過組織研究生參與雙方指導教師的科研和創(chuàng)新設計。繼續(xù)加大雙方共建教學科研實驗室開放力度，不斷開發(fā)新的教學科研實踐項目，使設計性和創(chuàng)新性實驗開出率達到60% 以上。項目期內共取得新獸藥證書7項，獲得授權專利10項。

5.存在問題

校企共建研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是高等學校與企業(yè)產學研合作過程中的必然產物，是企業(yè)與高等學校人才、科研、技術等全方位的合作[5]。建設宗旨為解決企業(yè)、行業(yè)面臨的重大技術問題，提高企業(yè)核心產品競爭力，滿足產業(yè)發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更多的技術成果和自主知識產權，通過研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的建設，將人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等緊密聯(lián)系，互相促進，推動發(fā)展[6]。

創(chuàng)新基地以合作創(chuàng)新，聯(lián)合研發(fā)為主，合作共建處于初始探索階段，沒有可操作的法規(guī)和政策，面對合作共建中遇到的一些實際問題，缺乏政策的支持和制度保障。資金和人力投入不足，經(jīng)費的投入難以滿足支持創(chuàng)新基地開展科技創(chuàng)新的研究經(jīng)費支撐；國家級學科帶頭人匱乏，高水平的管理人員不足，科技資源的配置與整合方面缺乏統(tǒng)一部署，沒有建立跨學科、跨部門的組織協(xié)作和資源共享機制。現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)體系注重知識的積累，具備了從事科研實踐的條件。只有在實踐過程中才能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。目前研究生雖然參與企業(yè)的科研課題，但只是承擔其中一部分，課題研究方向及創(chuàng)新能力不足[7，8]。

參考文獻：

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[8]李棕松，張西臣.獸醫(yī)專業(yè)研究生實踐基地建設模式探討，高考綜合版，2013，（2）：7-8.

作者簡介：

趙瑞利（1979-），女，河北石家莊人，博士，副教授。

馬吉飛（1963-），男，博士，教授。