多元文化視角下職業(yè)院校馬克思主義哲學(xué)和思想政治教育工作的時(shí)效性分析

祁飛飛

摘要：隨著人們觀念的逐漸改變，職業(yè)院校受到了更多家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴，其快速發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，職業(yè)院校需要實(shí)現(xiàn)教育的飛越，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：多元文化；時(shí)效性；對(duì)策

從當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)院校馬克思主義哲學(xué)和思想政治專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，進(jìn)展緩慢，教學(xué)成果不突出，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不順暢，大大影響到教育時(shí)效性的提升。基于此，必須要在今后的教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，有效推動(dòng)教學(xué)時(shí)效性的提升。具體來(lái)講，可以做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.交往情境教學(xué)與馬克思主義哲學(xué)和思想政治教育專業(yè)相結(jié)合

交往情境教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中把教育當(dāng)作人際關(guān)系，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造融洽的人際關(guān)系和交往氛圍，以此提升教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。在職業(yè)院校中，將交往情境教學(xué)應(yīng)用到馬克思主義哲學(xué)和思想政治專業(yè)教育當(dāng)中，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)更好的與實(shí)踐相結(jié)合，更加貼近學(xué)生的生活與實(shí)際，學(xué)生也更容易接受，且通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想觀念，幫助他們樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提升教育的時(shí)效性。

同時(shí)，利用交往情境教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，更好的掌握知識(shí)和相關(guān)技能，為其生活和今后的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要營(yíng)造良好的師生關(guān)系，形成師生互動(dòng)，提升師生間的良性溝通，構(gòu)建起相互信任且和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于提升教育的時(shí)效性也有很大的積極作用。

2.實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合

在多元文化發(fā)展的背景之下，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了變化，其搜集知識(shí)的途徑更為多樣化，其學(xué)習(xí)觀念也發(fā)生了一定的改變，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合多元文化視角下的教學(xué)活動(dòng)，也不能夠滿足學(xué)生的求知欲望，在這一發(fā)展態(tài)勢(shì)之下，馬克思主義哲學(xué)與思想政治專業(yè)的教學(xué)要和其他學(xué)科相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，且能夠讓學(xué)生感受到學(xué)校的重視。

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景之下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，而學(xué)生也普遍存在著焦急心理，有的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)在社會(huì)上無(wú)用武之地，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，在這種情況下，老師就可以通過(guò)學(xué)科融合的方式幫助學(xué)生改變認(rèn)識(shí)。如可以與心理學(xué)專業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的關(guān)系，使其擺正心態(tài)，并通過(guò)積極的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)也可以結(jié)合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)和思想政治教育的過(guò)程中，將教育內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)靈活多變的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。除此之外，還可以通過(guò)營(yíng)造良好的教育氛圍的方式，讓學(xué)生感受到自己專業(yè)的魅力，進(jìn)而更好的投入到學(xué)習(xí)中，提升教育工作的時(shí)效性。

職業(yè)院校的學(xué)生即將會(huì)不如到社會(huì)，這就需要學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康，并重視和學(xué)生之間的溝通和交流，使其能夠借助社會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，通過(guò)多學(xué)科知識(shí)相融合的方式，更有利于學(xué)生的發(fā)展，也能夠進(jìn)一步提升職業(yè)院校思政教育的時(shí)效性。

3.在教育中融入實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，老師也可以找到自身在教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題加以改正，因此說(shuō)，在馬克思主義哲學(xué)和思想政治專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要融入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極的投入到實(shí)踐當(dāng)中，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)實(shí)踐正確的認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的作用和價(jià)值。

職業(yè)院校在馬哲和思政專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，如果單純的進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，會(huì)限制學(xué)生的思維，學(xué)生也不能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，所以說(shuō)，要更加注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓抽象的理論在實(shí)際生活中有用武之地。具體教學(xué)中，老師要掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并掌握國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人最新提出的國(guó)家發(fā)展的大政方針政策，并分析講解馬克思主義原理和我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的案例，提升職業(yè)院校學(xué)生的哲學(xué)和政治素養(yǎng)，這對(duì)于提升教學(xué)工作的時(shí)效性有重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：多元文化發(fā)展背景之下，給職業(yè)院校的教育教學(xué)工作提出了更高的要求，也為其教育發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，一定要抓住這一機(jī)遇，進(jìn)行創(chuàng)新，采取有效的對(duì)策提升教育的時(shí)效性。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，以馬克思主義和思想政治教育專業(yè)為例，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)于今后的教學(xué)工作能夠提供借鑒，提升教學(xué)質(zhì)量和教育工作的時(shí)效性。

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