加強小學心理健康教育的有效措施

卓金金

摘要：我國在小學生心理教育方面，經過多年的努力，取得了令人欣喜的成績，但是與實際的要求相比還是遠遠不夠的，為了更好的促進我國素質教育的發展， 使小學生擁有更加客觀、積極的生活態度與學習精神，從現階段小學生心理教育的實際問題出發，提高教師的專業素質，將心理教育的重要性深入到每一位教師的心中， 這樣才能從根本上做好小學心理教育工作。強大的內心，是一個人得以成功的基礎和前提，所以說完善和提高小學心理教育制度，創新教學方法，才能夠從根本上解決這些問題，從而為國家培養出更多的優秀人才。

基于此，本文將主要針對小學心理健康教育中存在的問題進行簡要探究，并提出幾點措施策略，以期幫助廣大教育者提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學生；心理健康教育；課堂教學；有效措施

信息技術的高度發展與普及，標志著人類已經進入到一個網絡化的時代，在各種思想潮流的交織與沖擊作用下，小學生心理健康教育也受到了一定沖擊，加之現如今社會復雜多變，人們的生活環境不再像以前那樣單純、簡單，生活中到處都充斥著各種各樣消極、負面、積極、先進后者落后的思想，而小學生的心理發育以及思想尚處于初級階段，容易受到外界花樣繁多的誘惑，所以，容易產生各種各樣的心理問題。另外，我國經濟的快速發展，讓越來越多的農村人外出打工，使得留守兒童的人數不斷增加，不僅加大了城鄉之間的經濟差距，還使得許多農村孩子由于缺乏父母的關愛與教導而產生許許多多心理上的問題。 由此可見，心理健康教育在我國小學教育教學中的重要性。

1 加強師生交流，掌握心理狀況

教學活動是由教師的教與學生的學共同組成的雙邊交流活動，需要教師正確認識學生情感，并對此進行情感教育。教師想要從各方面培養學生，就需要對學生各方面有一個全面的了解。 因此，在小學心理健康教育教學中，教師不僅需要對學生的學習成績給予關注， 同時還需要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生能真實、自由的表達自己的思想情感。 這就要求我們教師需要深入學生當中，掌握學生心理狀況，并有目的性、針對性地進行教學。

例如，在教學作文課時，教師可以設置一篇題為“老師，我有話對你說”的作文，讓學生有機會、有平臺，將自己對老師的感情以及內心世界表達出來，通過這種書面形式學生能很好地與教師進行心靈溝通與交流，在這一過程中，教師需要對學生的書信內容進行保密，并與不同性格的學生進行不同的談話交流，通過談話交心的方式，掌握學生不健全心理狀況，便于對學生進行有效調節，對癥下藥，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀。 通過這種方式教師能夠在第一時間掌握到學生的心理健康狀況，有便于對學生進行正確的心理健康教育，促進學生身心健康的和諧發展。

2 加強師資培訓，提高教學水平

教師是課堂教學的主導力量，對學生的身體與心理發育有著潛移默化的作用。 在小學心理健康教育中，教師想要對學生灌輸正確的心理健康知識，就務必要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，這樣才能服眾。 教師的教學水平，不僅取決于他們自身文化程度的高低，更重要的是他們的平常的工作表現、教學效果以及實際教學經驗等多角度、多方面進行綜合評價。 由此可見，組織一支高質量、高水平的師資教學隊伍，不僅是順應社會、學校發展需要，更是提升學生自身素養的必要條件。 為了提高小學心理健康教育教學效果， 促進學生身心健康的和諧發展，不僅需要提高教師選擇標準，更要定期對教師進行專業培訓，不斷提升教師專業素養，只有教師自身素養提高了，在對學生進行心理健康教育方面才會更有經驗， 教學效果才會更有效。

3 搭建溝通平臺，營造健康環境

父母是孩子的第一任老師，是孩子接觸世界的橋梁。 在品行端正，家教良好的家庭影響下，孩子也會養成良好的作風習慣，受益終身，反之亦然。因此，在小學心理健康教育中，學校應當將心理健康教育緊密地與家長結合，面對學生的心理健康教育，教師與家長應當加強溝通交流，相互交換教育意見，努力做到相互補充，相互進步，為學生營造健康的學習與生活環境，促進學生身心健康的和諧發展。這樣，才不至于使剛進入社會的年輕人在心理上形成情感反差，產生不適應心理，讓學生能夠自信、從容地面對生活與社會，從而為社會培養出一大批優秀的社會主義事業接班人與建設者。

4 創造多元化教育，培養健康心理

在小學心理健康教育中，想要培養學生健康的心靈，就需要教師在教學中創設有益于學生學習的環境，并建立起學生的合作意識與精神。通過團隊合作的教學模式，能最大程度地發揮學生團隊學習能力，培養學生團結進取精神，通過合作競爭機制，設置得分制、激烈法、淘汰制，對學生進行綜合評判，促進學生建立競爭意識，提高學生團隊協作精神。因此，在小學心理健康教育中，教師需要創設健康的學習環境，使學生能夠耳濡目染。此外，教師還需要定期開展一系列集體活動，讓學生能夠為集體榮譽感而戰，有助于幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，同時，在活動的開展過程中，也能夠最大限度地發揮學生團結友愛精神，調動學生的主觀能動性，建立和諧的師生關系與生生關系，使性格內向的孩子能夠感受到來自其他同學的溫暖，矯正其不健康心理現象，使其能夠更好地除了各種人際關系，并為其提供心理素質，促進學生身心建立的和諧發展。

5加強人力資源優化配置，完善教育制度

制定更加完善的教育政策，是促進我國小學生心理健康教育不斷發展的前提保障。我國在小學心理健康教育方面所面臨的眾多問題中，有很大一部分是由于我國教育制度不完善，不具體造成的，因此與目前的教學形勢相結合，在完善和改革教育政策的同時，注重心理教育人力資源的培養和配置，也是非常重要的。

6結語

總而言之，小學心理健康教育是現代教育教學中一項重要的教學內容，對小學生的學習與成長都有著重大作用，因此，需要廣大教育工作者引起注意。在小學心理健康教育中，教師需要本著“以生為本”的教學原則，從學生學習與身心健康發展出發，運用多種教學方式與教學手段對學生展開心理健康輔導與教育，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，促進學生身心健康的和諧發展。唯有這樣才能為他們創造一個無憂無慮的童年，也為培養國家棟梁之才盡微薄之力。

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