小學語文課中作文教學的技巧

廖冬華

摘 要：作文是小學語文教學的難點，最能體現學生的語文綜合素養，因此，教師必須要引起重視。雖然老師和學生都為此付出了大量的時間和精力，但是現階段的小學語文作文教學并不理想，效果不盡如人意。針對這個現象，老師如何有效的進行小學語文作文的教學呢？本文從小學語文作文教學現狀出發，探討作文教學技巧。

關鍵詞：小學語文；作文；教學技巧

小學語文教學中，作文訓練是小學生最害怕面對的環節。恰恰作文最能體現學生的語文綜合實力，且直接影響學生的語文成績。為了提高小學生寫作能力，老師需要提高作文教學技巧，豐富教學形式，激發學生的寫作興趣。本文主要探討小學語文作文教學技巧，并為廣大教學同仁提供借鑒。

一、當前小學語文作文教學的缺陷

1.傳統教學模式的弊端。

受到應試教育制度的影響，教師在進行作文教學的過程中多采用傳統教學的方式，一昧對學生進行習作知識的灌輸，讓學生被動的進行寫作練習，嚴重打擊了學生寫作的積極性，不利于寫作成績的提高。教師對學生的引導不足，就無法真正意義上讓學生正確認識寫作。

2.缺少情感教育。

由于小學生年紀小，所以其生理和心理發育都不成熟，認知能力有限，所以小學生寫作當中缺乏真情實感，教師缺乏情感教育，就不能讓小學生用心體驗生活中的事物、景物、人物，也就導致了小學生在進行寫作練習時寫出的內容平淡枯燥。

3.寫作內容形式死板。

教師在對小學生進行作文教學的過程中，一般都會為學生規定一定的寫作順序和套路，讓學生在寫作中必須應用，以致學生的寫作結構缺乏新穎性，千篇一律。

二、指導小學語文作文的教學技巧

1.提高小學生語文作文學習興趣與熱情。

興趣是學習的最好動力，有了興趣教學成果不言而喻。興趣從何而來，就是充分利用小學生的好奇心理。現階段很多小學生對于作文是畏懼的，甚至部分學生是反感的。這就需要老師激發出學生的學習興趣，利用好奇心點燃學生的注意力，從而激發出濃厚的興趣。有了興趣才能從被動學習轉變為主動求知。利用學生的求知欲，營造輕松的學習氛圍，有針對性的進行寫作訓練，并與生活相結合，慢慢的寫作不再是負擔，而是情感的抒發渠道。另外老師還要注重學生的寫作熱情，引導學生開拓思維，大膽想象，老師可以選取一個命題，讓學生進行即興演講，同學間互相評價，看看哪位同學說的最能引起大家的共鳴，老師進行適當的點播，無論學生說的好或者壞，老師都要以鼓勵為主，增加學生的自信心，在即興演講的過程中自然而然的鍛煉了學生的表達能力，從而提高寫作能力。語文作文教學還可以進行實踐教學，調動學生學習熱情，時時尋找教學時機，比如開學后，同學們都是很長時間沒有見面了，讓學生們互相觀察，看看同學們都有哪些變化，也可以讓學生說一說假期自己最開心的一天，最開心的一天是如何度過的，或者最難過的一天為題，讓學生自由發揮，完成一篇簡單的小作文。因為學生有切身感受，所以寫的會更真情實感一些，內容也不會太空洞，老師選取幾篇有代表性的文章，讓學生自己朗讀，再進行學生討論，看看哪篇文章的哪個部分可以改進，學生互評增加樂趣，小學生的投入性會更高，效果也顯著。

2.通過閱讀和觀察，積累豐富的作文素材。

（1）用閱讀積累素材。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。讀的書多了，自然寫作思路廣泛，尤其是小學生生活閱歷淺，就需要靠讀書去認識世界，開拓眼界。讀書既可以是對語文課本的深刻解讀，也可以是課外文章的閱讀。老師要有意識的培養學生的閱讀習慣，可以舉辦一些小活動，讓同學們把自己覺得好的文章或是書籍介紹給其他同學，大家互相分享互相討論，你有一種思想，我有一種思想，互相分享后每個人就有兩種思想。同學們也可以把好詞好句記錄下來，運用到自己的文章中。

（2）觀察生活發現素材。小學生的寫作題目多數都是與生活相關的，這就需要學生平時多觀察生活。通過自己認真地觀察寫出來的作文更包含真情實感，更容易打動別人。平時老師要有意識的培養學生的觀察能力，每到一個季節的變換，就讓學生走出課堂去看看自然的變化，平時生活中也觀察，同學家長老師都有什么特點，看看哪位同學的觀察力最強。培養學生做生活的有心人。在平時豐富學生的課余生活，爬爬山游游湖，帶領學生走進自然，這樣當學生需要寫風景的作文時，自然想到之前的經歷，玩的過程中學生開心，印象自然深刻，當然不再犯愁如何寫了，或者利用多媒體為學生播放一些名勝，引導學生仔細觀察，總結特點，用自己的語言進行描述，從而寫出具有特色的文章來，使作文不再是難題。

3.采用先進的科學技術手段。

由于教師教育方式傳統，嚴重打擊學生對作文的學習興趣，所以教師要豐富教學手段，采用先進的科學技術，例如：多媒體教學、平板電腦教學等，為學生創建活躍的課堂氛圍，從而發散學生的思維，促進小學生寫作水平和創新能力的提高。

4.對學生進行發散思維練習。

教師在語文作文教學中體現創新性的最好辦法就是加強學生的思維發散練習，只有讓學生動腦進行作文內容的聯想，才能讓學生提高創新能力，促進學生寫作水平的提高。最佳的方法就是讓學生對課文內容進行合理聯想并進行續寫，提高了學生的創新能力，促進了學生思維的拓展，提高了語文作文教學的效率。

參考文獻：

[1]趙華.淺談如何優化小學作文教學[J].現代閱讀（教育版），2013（3）.

[2]朱友清.小學作文如何培養學生創新能力[J].現代閱讀（教育版），2013（3）.