小學(xué)語文課中作文教學(xué)的技巧

廖冬華

摘 要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，最能體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，因此，教師必須要引起重視。雖然老師和學(xué)生都為此付出了大量的時(shí)間和精力，但是現(xiàn)階段的小學(xué)語文作文教學(xué)并不理想，效果不盡如人意。針對這個(gè)現(xiàn)象，老師如何有效的進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)呢？本文從小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討作文教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；教學(xué)技巧

小學(xué)語文教學(xué)中，作文訓(xùn)練是小學(xué)生最害怕面對的環(huán)節(jié)。恰恰作文最能體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合實(shí)力，且直接影響學(xué)生的語文成績。為了提高小學(xué)生寫作能力，老師需要提高作文教學(xué)技巧，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。本文主要探討小學(xué)語文作文教學(xué)技巧，并為廣大教學(xué)同仁提供借鑒。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的缺陷

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。

受到應(yīng)試教育制度的影響，教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中多采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，一昧對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行寫作練習(xí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生寫作的積極性，不利于寫作成績的提高。教師對學(xué)生的引導(dǎo)不足，就無法真正意義上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫作。

2.缺少情感教育。

由于小學(xué)生年紀(jì)小，所以其生理和心理發(fā)育都不成熟，認(rèn)知能力有限，所以小學(xué)生寫作當(dāng)中缺乏真情實(shí)感，教師缺乏情感教育，就不能讓小學(xué)生用心體驗(yàn)生活中的事物、景物、人物，也就導(dǎo)致了小學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)寫出的內(nèi)容平淡枯燥。……