小學德育教學現(xiàn)狀及對策

蔡鐮珠

摘 要：教育改革給教學工作者較多啟發(fā)，人們將教學與素質(zhì)、創(chuàng)新、德育等詞匯緊密聯(lián)系起來，我國教育有了新的突破。教學工作者開始關注小學德育工作，面對復雜的社會環(huán)境，加強小學高年級德育工作，在各學科教學中滲透德育對于學生的終身發(fā)展以及國家的繁榮富強、和諧安定意義深遠。本文將對小學高年級德育工作現(xiàn)狀進行深入的分析，并結(jié)合實際情況提出教學對策，借此為小學德育工作提供思路。

關鍵詞：小學德育；教學現(xiàn)狀；教學策略

教學包括兩個層面的內(nèi)容，一是教會學生知識，擴展學生的眼界，培養(yǎng)學生的思維方式；二是通過教學來提高學生的品德養(yǎng)，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，塑造學生健全的人格。應試教育使得不少學校過于重視學生的文化課成績，而忽視了學生在學習中的品德修養(yǎng)方面的教育。在這個過程中我們看到學校德育工作取得了一定的成就，然而鑒于經(jīng)驗不足仍然存在不少問題。

一、小學生中高年級數(shù)學德育教學現(xiàn)狀

1.學校思想品德教育教師投入度小，教學觀念傳統(tǒng)。著名的教育家陶行知曾說過，生活即教育。德育教學與學生學習的語、數(shù)、外等知識相比有較大的差別，德育屬于思想教育，德育體現(xiàn)在生活的方方面面，學生在生活中隨處可見與德育有關的知識。然而，在目前的小學中高年級數(shù)學教學中，德育一直被教師當作一門副科，教師在教學時更加重視的是學生的數(shù)學成績，對副科教育不加以重視，不少教師錯誤地認為學生在學校里學習只要不惹是生非就可以了。……