語文教學的創造性是來自鮮活的課堂

楊昌華

摘 要：當今學生課堂需要培養創新型人才，怎樣才能挖掘其創造能力？在小學語文課堂教學研究中，教師應該改變現在的教學方法，摸索設計新的教學策略，努力為學生創設活動情境，激發學生的好奇心，鼓勵學生參與，調動學生豐富的想象力，以培養學生的創造個性。

關鍵詞：挖掘；思維；創新型人才；課堂引言

一、營造活躍課堂

1.建立和諧的師生互動關系。

我們大多老師以三尺講臺為主陣地，吝嗇自己的腳步，沒有走到學生中去。如果教師在課堂中與學生一起參與活動可以拉近師生間的關系，緩解師生間關系的緊張。也激發學生積極參與學習的主動性，學生的主體參與精神才能得到體現。同時也營造了民主和諧的教學氛圍。使學生敢于發表自己的想法，實現教學目標。學生的創造力也得到培養，在活動中教師的親和力通過語言、動作傳遞給學生，使學生感到教師是與我們平等相處，一起探究、研究，讓學生覺得您似是他求學成長的“知心朋友”；覺得他和教師的關系是平等的。有了民主、活潑的課堂氣氛，相信學生就敢自由地想和做。

2.把實踐活動帶進語文課堂。

語文課一般都是以閱讀、書寫、習作為主，動手操作環節甚少。如果改變教學模式，把實踐課帶進語文課堂中，我想會大增孩子們求知興趣。例如在教學《小壁虎借尾巴》時，課前就讓學生搜集與小壁虎有關的知識及圖片，然后結合課本內容在課堂中分小組展示探究。這樣學生通過親身觀察體驗，談自己的想法會有理有據，語言表達也會很流暢。……