關于開展小學英語口語教學的思考

張婷婷

摘 要：在小學英語教學中，為了打破“啞巴英語”局面，教師可通過常創設說話氛圍、利用游戲活動、利用猜猜活動、指導會話表演、及時給予鼓勵等途徑發展學生英語表達能力。

關鍵詞：小學英語；口語學習；英語教學

口語教學是小學英語教學的重點，也是我們教師需要花大力氣的難點。其實，小學生學習外語具有模仿力強、記憶力好等特點和優越條件。如果讓他們在學習語言的黃金時期打好一個較堅實的基礎，對今后進一步學好英語，培養用英語進行交際的能力，將起著極其重要的作用。所以，我們在教學過程中要采取多種有效的方法來激發學生的學習興趣，讓學生樂說、會說、善說。那么到底如何能讓老師上課上得輕松，學生也學得有趣呢？以下是我關于小學英語口語教學多年實踐的幾點感悟：

一、小學英語口語教學現狀

1.缺乏會話的環境。

在母語是英語的國家里，學生隨處可以聽到非常地道的英語，學生的英語學習過程無處不伴隨著真實的場面、人物表情、手勢和體態語等。然而，我們國家的學生是在漢語的環境中學習英語的；我們國家的英語課堂教學是在一種非自然的狀態中進行的，學生除了每周有限的課堂時間外，基本上難以再有接觸英語的機會、難以再有語言環境來鞏固、操練他們課上所學的內容。這樣的英語語言學習環境嚴重影響了學生英語口語能力的提高與發展。

2.教學方法陳舊。

目前，在城市的小……