張麗萍
摘 要:英語學科是初中教學中十分重要的一門學科之一,但是由于語言語種差異較大,所以我國學生在學習英語知識時興趣不高且相對吃力。因此,為了激發學生學習興趣,提高教學質量,本文將針對愉快教學法的使用進行研究。
關鍵詞:英語教學;愉快教學法;多媒體;故事;音樂
初中英語知識枯燥、乏味,在配以傳統填鴨式教學法,基本就抹平了學生的學習興趣。因此,教師要在英語教學中大膽的使用愉快教學法,豐富課堂教學內容,調動學生學習積極性,從而活躍課堂氛圍,改善教學質量。
一、初中英語教學中使用愉快教學法的作用
1.發揮學生在課堂中的主體作用。
傳統教學法枯燥、乏味,無法調動學生的學習興趣。而愉快教學法可以打破傳統教學僵局,活躍課堂氛圍,通過為學生樹立課堂主體地位的方式,讓學生掌握課堂主動權,從而使其在課堂活動中利用肢體動作、語言交流的方式,更好的了解、掌握英語知識。
2.使學生的創造性思維得到完善。
愉快教學法在初中英語課堂使用后,可以為學生營造溫馨、活躍、輕松、快樂的課堂氛圍,這有助于學生更好的表達自己的看法與意見,同時也為學生提供了口語鍛煉及創造性思維發散的機會。雖然,這種創造性思維雖然還存在局限性,但所培養的并不是單純的交際能力,而是更傾向于學生智力的開發。此外,活躍的課堂氣氛在一定程度上能夠減少教師的壓力,使教師能夠最大限度的發揮自己的能力。……