愉快教學方法在初中英語課堂的使用

張麗萍

摘 要：英語學科是初中教學中十分重要的一門學科之一，但是由于語言語種差異較大，所以我國學生在學習英語知識時興趣不高且相對吃力。因此，為了激發學生學習興趣，提高教學質量，本文將針對愉快教學法的使用進行研究。

關鍵詞：英語教學；愉快教學法；多媒體；故事；音樂

初中英語知識枯燥、乏味，在配以傳統填鴨式教學法，基本就抹平了學生的學習興趣。因此，教師要在英語教學中大膽的使用愉快教學法，豐富課堂教學內容，調動學生學習積極性，從而活躍課堂氛圍，改善教學質量。

一、初中英語教學中使用愉快教學法的作用

1.發揮學生在課堂中的主體作用。

傳統教學法枯燥、乏味，無法調動學生的學習興趣。而愉快教學法可以打破傳統教學僵局，活躍課堂氛圍，通過為學生樹立課堂主體地位的方式，讓學生掌握課堂主動權，從而使其在課堂活動中利用肢體動作、語言交流的方式，更好的了解、掌握英語知識。

2.使學生的創造性思維得到完善。

愉快教學法在初中英語課堂使用后，可以為學生營造溫馨、活躍、輕松、快樂的課堂氛圍，這有助于學生更好的表達自己的看法與意見，同時也為學生提供了口語鍛煉及創造性思維發散的機會。雖然，這種創造性思維雖然還存在局限性，但所培養的并不是單純的交際能力，而是更傾向于學生智力的開發。此外，活躍的課堂氣氛在一定程度上能夠減少教師的壓力，使教師能夠最大限度的發揮自己的能力。……