初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

武艷華

摘 要：英語教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢，會(huì)使學(xué)生注意力分散，所以初中英語教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)生興趣；英語教學(xué)

英語學(xué)習(xí)最大的障礙是沒有興趣，沒有興趣的主要原因是沒有語境，課堂上學(xué)習(xí)的英語沒有環(huán)境去應(yīng)用，或者沒有英語環(huán)境促使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)英語的興趣。甚至?xí)牭揭恍W(xué)生說“我不愿意學(xué)英語，沒用”、“我背不過英語單詞”等，這反映了初中生生英語學(xué)習(xí)興趣的喪失。面對(duì)這種情況，我們?cè)诔踔杏⒄Z教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該如何做才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)。從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。

首先，塑造優(yōu)秀的講臺(tái)形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。特別是對(duì)于新的任課教師與學(xué)生之間的初次接觸，更顯重要。因?yàn)橛⒄Z作為中學(xué)課程中一門必修課，相對(duì)于我們以前小學(xué)的課程而言，是較為陌生的“外語”，它必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動(dòng)以及擔(dān)憂、恐懼等心理壓力，并強(qiáng)烈渴望從任課老師的形象和言行中尋找答案和心理平衡。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)，消除學(xué)生的恐懼、無助等負(fù)心理效應(yīng)，而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等正心理效應(yīng)，那他就有可能成功地贏得學(xué)生的“一見鐘情”。……