學前教育美術課程的問題及革新路徑分析

黃嫡

【摘 要】本文首先對學前教育美術課程所存在的問題進行了說明，然后就學前教育美術的革新路徑進行了詳細分析，闡明了美術教師對學生的培養要與時俱進，且要采取一系列方式提升自己的授課技巧和技能水平，以提高學前教育美術教學的質量。

【關鍵詞】學前教育；美術課程；革新路徑

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0209-01

一、學前教育美術課程存在的問題

（一）對幼兒創造性思想有一定的禁錮

目前我國對學前教育美術課程的教學還是以模仿為主，課堂上，教師先在黑板上畫出一幅美術作品，供學生進行模仿作畫，學生畫出的圖像與教師的作品越相似，考核成績也就越好，在這種模式下，學生為了能夠得到好的考評，就會配合教師的安排，進而將自己的想象力拋之于腦后，想象力和創造性受到禁錮。

（二）忽視培養幼兒的美術觀念

我們日常生活里的每個細節都存在著美術觀念，而社會大多數人都認為美術很簡單，不過就是單純地畫畫，在這種情況下，個別學前教育機構也就忽視了對幼兒美術觀念的建立。

（三）學前教育美術專業教師師資不足

在學前教育中，沒有美術專業教師來對幼兒的美術課程進行講解，一般由幼師擔任美術課程的教師，幼師教學中雖然會涉及到與美術專業相關的知識，但是與真正專業技能相比還是有非常大的差距。這種師資隊伍將大大降低學生學習美術的質量，幼兒也就無法得到啟蒙試思想的教育。

二、學前教育美術課程的革新路徑分析

（一）美術教師對學生的培養需要與時俱進

1.教學理念不斷改變。很多家長都存在著學前教育的觀念，但如今信息資源傳播速度不斷加快，教育理念也不斷發生改變，當代美術教育的主要目的不再是系統化教育，而是要激發幼兒的興趣、調動幼兒參與到美術學習中的興趣，進而培養幼兒的綜合能力。

2.美術材料不斷改進。如今美術材料在不斷進行改進。在繪畫方面，以前我們使用的鉛筆、橡皮、蠟筆及彩色鉛筆等材料都很有可能含有有毒物質，而現在，市面上出現了很多環保美術工具，有些美術工具甚至可以食用；從手工方面來看，以前的孩子喜歡玩泥巴，隨著美術工具的發展，市面上出現了各種顏色的橡皮泥，在孩子玩橡皮泥的過程中，既可以激發幼兒進行藝術創作，又可以培養幼兒的動手能力。如今市面上又出現了一種新型材料——超輕粘土，超輕粘土不僅安全，還給予了美術創作更多的可能性。所以，作為美術教師，為了提高自己的教學水平，要不斷對新型材料的用法進行學習。

3.教學方式不斷改變。在學前教育過程中，美術課程的教學方式在不斷發生改變，從傳統的教師傳授知識學生接收知識轉換為現代教師引導、啟發，學生自主學習、討論。與此同時，現代多媒體技術被引用到幼兒教學活動中，使得教師的教學方式更加靈活，教師要不斷提高技能水平，使教學教具得到充分利用。

（二）美術教師要提高自己的實際技能水平

學前教育機構幼兒教師的教學水平與綜合素養落后于幼兒園的教學實踐，因而幼兒教師應該采取一系列措施提高自己的教學能力。

1.授課教師要提高知識廣度和深度。為了使學生學到更多的知識，授課教師必須豐富自己的知識面。從廣度上講，授課教師應該對繪畫和手工等美術技能進行有效掌握，從深度上講，授課教師要熟練傳統材料和現代材料的使用方法，并且跟進材料的更新速度，把各種新型材料引入到課程教學中，通過對新材料的教學，提高學生的創造力，充分發揮學生的想象力。

2.授課教師要提高課堂設置的靈活性。在美術教學中，教師應該注重培養學生形成正確的理念及價值觀，教師要使用的教學技巧不應該受限于教材，而應該具有靈活性，才能使教學靈活多變。例如：在教學過程中，教師應該讓幼兒成為學習的主人，積極發現日常生活中的細節，然后通過美術將這些發現呈現出來，并且教師要引導他們自主發現問題，并將這些問題反饋給教師，幼兒教師通過這些生活中的細節和問題重新設置課程內容，使課程內容不斷更新，達到對學生靈活教育的目的。

3.根據實踐教學的要求對課堂進行及時調整。學前教師要根據實踐的要求不斷對課堂進行調整，例如，進行學前教育的幼師，應該經常進入幼兒園進行學習和觀察，并與身處教學第一線的教師進行溝通交流，采納他們反饋的意見，不斷進行自我調整與學習，全面提升自己的授課技巧與技能水平。

三、結語

綜上所述，目前學術教育美術教學還存在著問題，在這種情況下，學前教育課程需要革新，而教師的教學技巧和教育水平直接關系到幼兒學習美術的質量，因此在美術教學事業不斷發展的情況下，幼兒教師應該與時俱進，并不斷提高自己的實際技能水平，為提高幼兒美術學習質量奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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