論高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用

孫榜珊

摘 要：在高中課程中，英語(yǔ)教學(xué)是教育工作中重要的組成部分，在目前的社會(huì)中，掌握英語(yǔ)的能力對(duì)找工作有著很大的影響，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求，想要學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師們就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)的過(guò)程中掌握所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)感興趣的問(wèn)題產(chǎn)生探究的欲望，這樣才可以更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；模式；高中；英語(yǔ)教學(xué)

經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)改革，英語(yǔ)教學(xué)的重要性較以前來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所下降，但它仍然是非常重要的，我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式是進(jìn)行灌輸式教育，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往不能掌握主動(dòng)性，從而無(wú)法將自己的主體地位凸顯出來(lái)，這種教育方式非常不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。互動(dòng)式教學(xué)的出現(xiàn)就很好的解決了這方面的問(wèn)題，我們這篇文章就是通過(guò)研究影響互動(dòng)式教學(xué)的主要因素，分析出提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的一些方法。

一、影響高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的主要原因

1.現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響。

隨著當(dāng)下新課程改革的不斷深入，高中英語(yǔ)的課堂要求已經(jīng)發(fā)生了變化，但是很多高中英語(yǔ)教師采用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，灌輸式教學(xué)仍然存在于高中的英語(yǔ)課堂中，很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還是以自我為中心，沒(méi)有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的感受。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生和老師的交流和互動(dòng)，老師們習(xí)慣于將一些課堂秩序規(guī)定好，老師要求學(xué)生按照自己的規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然這種教學(xué)方式能夠保證課堂的秩序，但是這種教學(xué)方式在很大程度上也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雖然有的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，但是老師們的互動(dòng)方式往往過(guò)于傳統(tǒng)，老師在進(jìn)行互動(dòng)時(shí)主要的目的還是為了糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些錯(cuò)誤，這種方式很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生和老師的距離感也會(huì)因此拉大，妨礙師生之間的交流。

2.課堂的學(xué)生過(guò)多也會(huì)影響到師生的互動(dòng)。

我國(guó)目前的高中教學(xué)采用的教學(xué)模式依然采用大班式教學(xué)模式，從而導(dǎo)致了很多班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多。雖然這種大班式教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是教師要想在大班教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)就會(huì)有一定的困難，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在人數(shù)較多的班級(jí)環(huán)境下實(shí)施互動(dòng)教學(xué)具有一定的難度，因?yàn)榻處熞脒M(jìn)行互動(dòng)，勢(shì)必想要照顧到每位學(xué)生，但是在人數(shù)眾多的班級(jí)中是很難保證每個(gè)學(xué)生都能夠被顧及到，這就會(huì)造成學(xué)的好的學(xué)生學(xué)的更好，而另一部分學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不懂導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

二、提高英語(yǔ)高中課堂的有效途徑

1.自主探究基礎(chǔ)上的小組合作互動(dòng)。

英語(yǔ)課程是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)課程，授課教師可以利用這一點(diǎn)讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行互動(dòng)探究，根據(jù)課堂需求合理安排讓學(xué)生們互動(dòng)交流的時(shí)間，這樣對(duì)學(xué)生們掌握知識(shí)的效率有著促進(jìn)的作用。高中的英語(yǔ)知識(shí)與初中是不一樣的，在難度上又加大了許多，所以高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)感到吃力，有的時(shí)候聽(tīng)不懂老師在講什么，學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師在講課的過(guò)程中可以把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，前后桌為一組，相互之間進(jìn)行提問(wèn)和交流，通過(guò)學(xué)生之間互動(dòng)活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，同時(shí)加深了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。小組合作探究是最常見(jiàn)的課堂互動(dòng)方法，最佳小組形成方式是在教師指導(dǎo)下，確定固定英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。

班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況都是不一樣的，教師們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)、對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、表達(dá)能力等情況，讓每個(gè)小組中的學(xué)生都有不同層次的人，相互之間可以溝通交流，相互促進(jìn)。

2.提升英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

我們想提高高中英語(yǔ)課堂的效率，就必須要提升英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)能力以及各方面的綜合素質(zhì)，教師在課堂上起到了主導(dǎo)作用，學(xué)生的能動(dòng)性，是否能更好的開(kāi)展課堂活動(dòng)都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，這就要求老師要不斷的提升自己，不斷的針對(duì)教學(xué)的方法與教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。另外，不僅需要老師自身學(xué)習(xí)，學(xué)校也要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)和交流。

3.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。

在我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式基本就是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)決定一個(gè)學(xué)生的好壞，而給予學(xué)生優(yōu)良中差的等級(jí)劃分，這種評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，也會(huì)打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生只主動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用的掌握，所以，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能不斷的提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.因材施教，不斷鼓勵(lì)。

在高中英語(yǔ)的互動(dòng)課堂上，英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生平常的表現(xiàn)來(lái)制定合理有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，采用鼓勵(lì)式教育，對(duì)于學(xué)生中的差異采取積極的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的鼓勵(lì)一般都是你很棒，很不錯(cuò)，挺聰明的，這些言語(yǔ)已經(jīng)起不到什么作用，所以作為英語(yǔ)老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)相信你自己，你可以做到的等類(lèi)似，激勵(lì)性的言語(yǔ)，讓學(xué)生有不斷探索的精神和能力。同時(shí)老師要在與學(xué)生的交流和溝通中，態(tài)度溫和，多點(diǎn)耐心，建立平等的師生關(guān)系，這樣才有利于互動(dòng)教學(xué)。

通過(guò)課堂互動(dòng)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率具有非常重要的意義，隨著這種教學(xué)方式還存在著一些問(wèn)題，但是如果老師們將自己的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且不斷將工作模式進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)新，在這方面一定會(huì)有取得成果，相信通過(guò)教師們的不斷努力，英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式一定能夠?qū)⑺淖饔冒l(fā)揮出來(lái)。英語(yǔ)的教學(xué)隨著時(shí)間是不斷變化的，所以研究互動(dòng)教學(xué)模式將會(huì)一直進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

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