中職學校在開展陽光體育運動中 存在的問題、成因與對策

楊研

【摘 要】本文論述中職學校開展陽光體育運動存在流于形式、組織形式單一、激勵機制不完善、學生熱情度不高、體育設施管理差等問題，分析影響陽光體育運動開展的因素，提出轉變觀念、完善教學體系、加強師資隊伍建設、完善運動設施和管理等措施，推進中職學校陽光體育運動的開展。

【關鍵詞】中職學校 陽光體育運動 問題 成因 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02B-0022-02

陽光體育運動實施以來，盡管學校體育教學和體育活動有了較大進步，但是學生體質不佳的問題仍然比較嚴峻，陽光體育運動真正全面落實在中職學校每個學生身上還面臨不少障礙。本文對中職學校開展陽光體育運動進行調查研究，探討中職學校陽光體育運動開展存在的問題，并提出建設性的意見。

一、中職學校開展陽光體育運動存在的問題

1.形式化嚴重。陽光體育運動雖然在中職學校實施了十年，但是學校對其重視不夠，很多學校只是響應國家政策，把陽光體育運動和每年的學生體質健康測試安排給體育老師，測試完、上報完就結束了，很少會對數據進行分析研究或是開展針對性的體育活動，更不用說引導學生進行系統化鍛煉了。

2.學校基于安全問題的考慮，開展陽光體育運動十分謹慎。調查發現，一些體育設施漸漸在校園消失，例如單雙杠。一些運動容易發生傷害，如足球對抗性強，雖然能夠培養學生意志品質，可是容易發生意外情況，學校很少考慮開展此項活動。因此，意外傷害事故問題是影響學校正常開展陽光體育運動的重要因素。

3.組織形式單一，競技類為主，大眾參與性低。中職學校的體育活動，一般都是每學年秋季學期開展校運會，平時開展班級籃球賽或是拔河比賽，活動內容傳統，普及面少，參與率低。

4.激勵機制不完善，沒有持久性。由于激勵機制不完善，鍛煉動機無法得到有效激發，因此學生不太積極參與陽光體育運動，容易放棄或退出體育活動，體育鍛煉缺乏持久性。

5.中職學生參與陽光體育運動的熱情不高。從平常觀察籃球場人數來看，參與鍛煉的學生比較少，以前學生對于加入學校籃球隊十分積極，教師需要對報名學生進行選拔，但現在卻是老師需要找學生談心希望他加入籃球隊。有些女生熱情地參與體育鍛煉，可主要目的是卻為了減肥瘦身。

6.體育設施管理問題。隨著中職學校招生人數的逐年擴大，體育器材使用頻繁，加快了器材損耗與老化。體育器材設備昂貴，但學校經費短缺，滿足不了體育教學所需。另外，學生借還體育器械上也存在不少管理問題。

二、影響陽光體育運動開展的因素

1.中職學校教育重心往往在專業課程，中職學生的學制是“2+1”，在學校兩年時間，主要是圍繞崗位技能學習，時間緊，任務重，往往在課程安排中更凸顯專業課學習，而忽視體育鍛煉。

2.體育師資隊伍建設存在問題。（1）中職學校體育師資力量薄弱。中職學校更關注專業課教師的成長，體育教師很少有機會得到專業的培訓，繼續教育學習提升能力。甚至學校在編制緊張情況下，會將體育愛好者轉崗充當體育老師。（2）體育教師對陽光體育運動認識不全面，普遍認為按照教學目標完成教學任務就可以了，而忽略了體育教育的趣味性、娛樂性以及促進學生個體社會化和心理發展功能。這樣的體育教育理念影響了體育課的教學效果和學生興趣的培養。

3.中職學生不喜歡體育鍛煉。主要原因如下：（1）電子產品和網絡的普及，使得中職學生沉迷于電子產品，缺乏體育鍛煉意志。（2）部分學生不喜歡體育課，認為課堂單調、乏味。有些老師仍舊采用“放羊式”的教學，導致學生對體育課失去興趣和信心。（3）隨著身體發育帶來的生理變化，特別是女生不喜歡在公共場合展示肢體動作。（4）隨著社會的進步、生活水平不斷提高，學生吃苦能力弱，抱著“能坐就不站”的心理，懶惰思想嚴重，怕出汗，怕曬太陽。

4.體育教學經費投入不足和中職學校缺乏體育器材。對于中職體育課，學校投入不足的問題比較突出。另外，教學環境與條件比較差，很多學校的體育器材不能滿足體育課教學。

由上可見，影響中職學校開展陽光體育運動的因素是多種多樣的，中職學校體育課應當順應時代的發展，結合陽光體育運動的實施，積極營造良好的運動氛圍，培養中職生良好的體育意識和行為，引導學生主動到操場、到陽光下、到大自然中去鍛煉，陶冶情操，提高學生體育意識，為國家培養合格、健康的技術工人。

三、中職學校開展陽光體育運動的對策

中職學校是培養職業技能人才的基地，如何讓學生學技術、學做人的同時，擁有健康的體魄呢？如何使得學生通過體育課的學習來培養良好的體育意識和行為，主動鍛煉呢？中職學校要貫徹“健康第一”的可持續發展理念，切實加強體育工作，讓每一位學生都能感受到陽光體育運動的快樂和魅力。

1.轉變觀念，提高認識。陽光體育運動的開展是一項系統工程，其開展順利與否與學校重視程度相關。要讓學生、教師、家長、學校都正確認識陽光體育運動的重要性，設立陽光體育運動的組織和監督機構，把體育運動舉措向全校師生推廣，創建良好的校園運動氛圍，不僅動員學生運動起來，還讓每位老師加入其中，師生共同鍛煉，充分利用好每天下午的文體活動時間，全校上下齊參與，以此來帶動陽光體育運動在學校中的廣泛開展。

2.完善教學體系。陽光體育運動和體育教學指導思想都是“健康第一”，可見兩者是密不可分的，因此陽光體育運動要與體育課教學結合在一起。（1）重視中職體育對于中職人才培養體系的重要性，轉變重文化、輕體育的現象。體育教育不僅要適應辦學模式、人才培養模式改革的需求，更重要的是教師要了解學生心理活動規律，了解學生對什么運動感興趣。在學校體育課中，課程選哪些內容？怎樣上？這是最關鍵的。學校可以先組織一個調研團隊，調查研究學生所學專業和以后從事的崗位，組建調研團隊要科學合理，可由校領導、專業教師、體育教師、班主任和企業人員組成。體育教師要集思廣益，然后再分工合作，設計適合中職身心發展和未來職業規劃的體育課程。課程實施過程中均衡選擇實用性強、文化傳統性高、流行性廣的項目，教師需要科學、娛樂、新穎、啟發結合起來，加強快樂式學習，娛樂性考核，設立合理的運動技能目標，引領學生體育興趣培養，讓學生在體育課中體驗趣味和成功，使學生養成良好的運動習慣。只有在體育課中培養學生的興趣和鍛煉意識，才能讓學生積極主動參與到體育活動中，使學生的運動意識延續化，更有效引導陽光體育運動的理念和實施。（2）課內外結合。雖然優化了常規體育教學課程內容和改革教學方法，但是要達到 85% 學生每天一個小時鍛煉時間的國家標準是遠遠不夠的。所以，應采取課內結合的方法，將課外體育活動納入教學計劃，并形成制度，這才是有效有益的補充。課堂教學中要重視培養學生良好的意志品質、運動興趣，以及終身運動理念等。課后采用體育興趣小組模式，對興趣小組進行監督管理和指導，認真組織課外體育活動，開展形式多樣的體育活動，保證學生平均每天一個小時鍛煉時間，確保陽光體育運動有效開展，促使學生達到《國家學生體質健康標準》的體質要求，特別是對于堅持運動以及運動優秀學生，要給予適當鼓勵和獎勵。

3.加強師資隊伍建設。體育教師在陽光體育運動過程中起著引導的主要作用，因此促進體育教師隊伍建設的健康發展，提升教師素質，提高教學質量尤為重要。（1）學校方面。學校應強化對體育老師的業務培訓，確保體育老師定期接受業務學習，培養正確認識體育教育、熟悉掌握體育技術和技能的一批體育教師，特別是鼓勵體育課老師與專業課教師結對子，圍繞著“崗位需求”對體育課程理念、教材設計、課程評價等進行系統研究，促進體育教師的職業素質、專業技能、科研等方面得到全面提升。（2）個人方面。體育教師本人應該有終身學習的觀念，自覺主動學習。一方面，努力提高專業素質，具備扎實的專業知識和技能。特別是提高學術科研能力，在學科理論與技能研究中不斷提高教師教育專業水平，用科學的理念、扎實的訓練培養適應社會需求的中職學生。另一方面，更新教學手段，學習新的教學理論和方法。例如信息化教學的運用，將復雜的、難度高的運動技術直觀、生動地呈現出來，激發學生學習興趣，提高學生體育技能學習效率。而這些信息化技術都需要體育老師不僅主動學習計算機應用知識，更需要融會貫通中職學校“做中學，做中教”教學理念。只有這樣，才能更好地為體育課程服務。

4.加大資金投入，完善運動設施和管理。一方面，中職學校應加大體育場所和設施的投入與建設，充分利用學校運動場所，合理規范體育場地。購買體育設備，要考慮符合青年學生健身需求和興趣。如果資金緊張，可利用一切資源，如企業、民間組織、社區等建立體育活動基地，形成互利互惠。另一方面，向學生開放租借體育器材，滿足中職生在課余時間參加體育鍛煉的需求，充分調動中職生參與體育鍛煉運動的積極性。此外，學校定期檢查和管理學校的體育器材，確保教學和訓練使用。每學期全面查點一次，根據器材標準及時補充。

總之，陽光體育運動在校園的開展，可以讓中職學生在運動中尋找會自信的自己，在鍛煉中釋放出青春活力，磨煉頑強意志力，自覺養成樂觀向上、不怕挫折、身心健康的新時代技術工人。

（責編 劉 影）