信息化技術在高職教學中的應用

葉穗靜

摘 要 隨著信息化的發展以及高職教育改革的不斷深入，信息化技術在教育教學中的應用已經成為常態。本文圍繞信息化教學在高職教育中存在的一些問題進行說明，從而提出相應的對策以提高信息化技術在教學中使用的效率與質量。

關鍵詞 信息化技術 高職教學 信息化建設

信息化教學，是指在教學中應用信息技術手段，以現代教學理念為指導，以信息技術為支撐使教學的所有環節數字化，從而提高教學效率和教學質量。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出了對高職院校信息化建設的要求但是我國仍處于教育信息化的初步整合階段，就高職教育而言，信息化技術的應用仍然存在一些問題。

1高職院校信息化教學現狀

1.1教師信息化水平較低

在高職院校的教育隊伍中，普遍存在教師年齡斷層的現象，老、中、青教師的年齡結構不合理。近年來由于國家逐漸重視高等職業教育信息化的建設以及高職院校自身發展的需求，高職院校才開始大量引進青年教師。即在大多數的高職院校中，老教師所在比例較多，這就導致教師在教學過程中信息化技術的使用具有一定的局限性。同時，青年教師雖然能夠熟練掌握信息化技術的使用，但是課程內容的設計卻存在局限，因此不能夠合理有效地安排教學過程，最終會導致學生對信息化教學的效果評價并不高。

1.2忽視信息化軟件建設

近年來國家越來越重視高職教育的發展，加大財政投入，許多高職院校對校園硬件設施進行建設，投入資金購置先進的教學儀器，改善教學條件。教學軟件是教學信息化重要的載體，在推進教學信息化建設中起著重要的作用。由于學校管理者對各個專業所需要的教學軟件認識不足，對教學軟件的應用不夠重視，因此對教學軟件的財政投入缺乏，從而降低了硬件設施的使用效率。

1.3師生之間缺乏溝通

教學是在教師的指導下，學生獲取知識、掌握技能的過程，是教師“教”與學生“學”互動的過程，也是師生情感交流的過程。老師的教學質量需要以學生的反饋作為依托。教師將信息化技術引入教學后，應充分利用計算機技術重新構建教學內容、組織教學過程，使教學信息的流通成為師生之間實現信息交流的雙向反饋過程。但現在一些多媒體教學的課堂，課件貫穿整個教學過程，教師播放事先準備好的課件、視頻，夸大了計算機在教學中的輔助地位，影響師生之間的信息、情感溝通。

2提高信息化技術在高職教學中的運用

2.1教師要重視對信息化水平的提升

提高教師信息化水平要從兩個方面出發：一是要加強對教師信息化技能的培訓，學校應為教師提供相關的培訓機會，可以請教學系統、教學軟件的研發人員或者相關從業人員到學校進行講授，也可以派遣教師參加信息化建設的培訓，同時學校管理層還可以組織相關的比賽，鼓勵教師通過比賽來提高自身的教學軟件應用水平；二是教師自身要引起足夠重視，老師之間互相學習或自學，多種途徑提高信息化教學的水平。

2.2加大軟件資源的建設

教學信息化發展的不斷深入，使得教學軟件資源庫的建設越來越重要。教學軟件的應用不僅僅是簡單的PPT課件制作，還有網絡資源開放課程庫以及教學系統。學校管理層應給予足夠地重視，組織承擔相同課程的教師成立課程組，制作網絡精品資源課程；同時要增加資金投入，引進學科的理論與實操教學系統，與企業信息化接軌，為學生參加工作奠定基礎。

2.3加強師生之間的溝通

教師在組織教學的過程中，要注重學生的主體地位，信息化技術只是教學過程的一種手段，一種輔助教學工具，因此要加強與學生之間的溝通，使教學信息的流通實現雙向反饋。教師在課后可以詢問學生對課堂的評價，詢問在使用信息化技術的過程中是否有需要改進的地方。這樣不僅對教學起到促進作用，還可以建立教師與學生的情感交流，提高教學的效率與質量。

參考文獻

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