論小學體育游戲教學與創編

華曉敏

摘 要 本文采用文獻資法料、邏輯分析法、訪問法等研究方法，結和體育游戲在小學體育教學中的重要性，對小學體育游戲教學與創編進行梳理與思考，提出了體育游戲教學中游戲的選擇和游戲的組織教學的方法。

關鍵詞 體育游戲 小學體育教學 創編

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

體育游戲是小學體育教學的重要內容之一。由于它內容豐富、形式多樣，并且有較強的趣味性、娛樂性、競爭性，故深受廣大學生的喜愛。通過游戲教學，不僅可活躍學生身心，發展學生的素質和能力，而且還可培養學生的優良品質和集體主義精神。隨著教學改革的不斷深入，體育游戲教學也越來越被廣大小學體育教師所重視，小學體育教師如何科學合理地安排體育游戲，增加課堂的活躍氣氛，豐富課堂內容，使學生完全自覺地投入到學習中去，提高體育課的教學效果。

1體育游戲在小學體育教學中的運用

體育游戲的對象、內容、要求、規則不同，在小學體育教學中所體現的作用也不同，怎樣才能使游戲特點在體育教學中體現出來呢？這取決于兩個方面的因素：一是游戲的選擇，二是游戲的組織教學。

1.1體育游戲的選擇

1.1.1根據教學對象選擇游戲內容

在教學中，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。低年級根據兒童愛模仿、上進心、喜歡表現自己的特點，應選擇一些動作簡單易學、運動量小、規則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發展他們的能力，培養他們的優良品質，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。在高年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術性較強，規則較復雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”、“拔河比賽”等。

1.1.2要根據學校的場地、器材、以及季節氣候變化因素。

場地大小，器材多少是游戲的必備條件，所以要實事求是考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據本校實際情況進行改編。如學校場地比較小，在做“黃河--長江”游戲時，可把兩隊的間隔距離縮短，要求學生快速反應。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素，夏天應做一些運動量小的游戲，冬天應做一些運動量較大的游戲，春秋季節應做一些發展學生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質強的游戲。

1.1.3游戲應和其它教材搭配進行

游戲除了單獨作為一個教材上課以外，這就要求考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學中應有的作用。在準備活動中為了活躍上課情緒，或者為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習。在結束部分中為了達到輕松愉快的目的，也可選擇一些活動量不大輕松快樂的游戲。在基本部分中為了彌補主教材的不足，采用一些與教材相關的游戲和教材緊密的配合。如教材是彎道跑，為了使學生進一步體會，在練習彎道跑技術時，可以安排“十字接力跑”游戲。可是在其他部分中要考慮安排發展上肢活動的一些練習，要做到合理安排游戲。

1.2體育游戲的組織教學

1.2.1要重視體育游戲講解示范作用

游戲教學中教師的講解與示范正確與否，是游戲成敗的關鍵。講解主要向學生講清游戲名稱、方法、動作要領、活動路線、交替信號、規則要求。學生在游戲中是否能激發興趣、積極投入，這是與教師的講述和示范有著直接的關系的。所以教師在講解示范中應注意生動和形象、富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動作要準確，最好教師講解示范后應引導學生做一次演練著重看學生掌握的情況，再進行比賽，做到有練有賽，先練后賽的教學原則。特別在一些對抗競爭的游戲中，教師在游戲規則中強調必須遵守規則，增強學生遵守紀律觀念。

1.2.2合理分組當好裁判

由于大多數游戲都帶有對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學中一個不可忽略的問題。應該合理分組，應以學生的體能強對強、弱對弱進行合理的對抗，這樣才能激發學生濃厚的興趣和競爭的精神。教師要公正的當好裁判，嚴格掌握游戲規則，使學生在游戲中合理對抗來鍛煉身體，促進健康、發揮智慧、加強團結、增強競爭意識。

2體育游戲的創編

創編體育游戲都應遵循體育游戲的創編原則，體育游戲的創編原則是體育游戲創編過程的客觀規律的反映，是人們在創編體育游戲的實踐中積累起來的。只有了解和運用好體育游戲的創編原則，才能創編出高質量的體育游戲。在小學體育教學中創編體育游戲時需要注意的幾個基本原則：

2.1針對性原則

體育游戲應根據小學生的年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度、活動方式和游戲活動的路線等。如：人數較多時，應避免使用和創編費時過多的輪流比賽的游戲；盡量使用與創編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；游戲規則簡單、活動方法實用，避免游戲過程中費解、費時的情況。小學生適合使用創編動作難度和運動量較小，并富有一定情節和想象力的體育游戲。在小學體育教學中安排游戲的目的是為了更好地完成教學任務，游戲內容必須與教材緊密聯系，充分考慮到教學效果；使學生在游戲中掌握動作技術技能。

2.2科學性原則

創編體育游戲時要考慮小學生的年齡、性別和學生對體育基礎知識、基本技術、基本技能的掌握程度以及學生身體素質水平、性格特征等因素。采取由淺入深，由易到難的科學方法進行教學。游戲時要注意觀察學生身體狀況的變化，掌握適宜的運動量和練習密度，根據教學需要加大運動量時，可根據場地，器材的情況，多分成幾個隊或組進行練習，做到區別對待。教師設計的游戲不宜過難、過易。教師要做到每個游戲保證全體學生有同等的機會和條件，要讓每個學生都積極參與。分隊分組人數要相等，如各組人數不等要進行適當的調整。對于集體項目的游戲應給予學生一定的時間，讓學生研究組織，分工和戰術動用，鼓勵學生創造性的變換游戲的活動形式以利于他們在游戲時更好地發揮體育技能。

2.3教育性原則

體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的“支撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養學生的思維能力和創造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，啟發學生的思維，培養其創造能力。

2.4安全性原則

促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在使用和創編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當，擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹？在游戲教學前時一定要向學生加強安全教育，避免傷害事故的發生。

2.5趣味性原則

趣味性是體育游戲的本質特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。增加體育游戲的競爭性，一般來說，各種內容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組是公平競爭基礎、趣味競爭的保證。

3結束語

將游戲寓在于體育教學中，豐富了教學內容，激發了學生學習、訓練的自學性和積極性，從而達到了增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的目的。因此，游戲是一種積極有效的教學手段，建議廣大體育教育工作者根據小學生的特點，合理科學地運用體育游戲。在體育教學實踐中不斷創編新的體育游戲，注重實效，大膽創新，提高體育游戲的質量，使小學體育游戲得到進一步發展和普及。

參考文獻

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