高中英語讀后續寫的幾個原則

【摘要】在高中英語的學習過程中，讀后續寫能夠在一定程度上幫助學生更好地學習英語，更好地理解以及運用。讀后續寫就是在閱讀一篇短文之后，根據自己的理解完成寫作內容，從語言輸入到語言輸出，從語言模仿和內容創造，將英語學習融會貫通，將所學的知識更好地運用到實際過程中，目的是提升學生的綜合運用能力。同時，讀后續寫能夠發揮學生們的想象能力，培養學生的創新為，有意識地去模仿，能夠在一定程度上提升英語學習的效率。本文通過對高中英語學習讀后續寫的重要性、讀后續寫教學過程中存在的問題以及讀后續寫教學的有效策略進行分析與研究，總結歸納出高中英語讀寫后續的幾個原則，以供相關人員進行參考和借鑒。

【關鍵詞】高中英語；讀后續寫

【作者簡介】徐燕（1977.12- ），女，漢族，浙江東陽人，浙江省金華市外國語學校，教育碩士，一級教師，研究方向：高中英語教學。

引言

對于高中的學生來說，英語的學習是一個比較復雜的過程，找到一個好的學習方法能夠在很大程度上提升自己的學習效率。讀后續寫在某種意義上來說是閱讀和寫作的有機集合。學生在閱讀一篇 短文之后，需要理解這一篇短文的中心思想，然后根據自身的理解對文章進行續寫，在這個過程中不僅僅鍛煉了學生們的寫作能力，還鍛煉了學生們的閱讀能力。在這個過程中學生需要在一定的時間內，將文章中的結構和情節進行了解，然后寫出符合短文邏輯和情節的文章。讀后續寫不僅僅是目前高中英語教學的一種手段，還是現在高考使用的重要的題型。

一、高中英語讀后續寫的重要性

高中英語讀后續寫是英語教學過程中經常使用的一種手段，能夠在一定程度上鍛煉學生們的短文閱讀能力以及寫作能力，同時還能夠激發學生們學習英語的意識，加強學生們運用語言的能力。讀寫后續一般分為兩個步驟，第一步是閱讀文章的過程，在這個過程中，學生們需要對文章的結構、邏輯以及情節有很好的了解，這就對學生們的閱讀能力提出了很高的要求。第二步是學生根據自己理解的內容對文章進行續寫，在這個過程中的續寫并不是毫無拘束地寫作，而是在理解了文章想要表達文章的意圖以后，根據中心意思進行語言的模仿和創造，進行續寫。

二、高中英語讀后續寫教學過程中存在的問題

在高中英語讀后續寫的過程中還存在著一些問題，首先是文章情節中存在的問題。有部分的學生在進行讀寫后續的過程中，沒有對閱讀的文章進行深刻地理解，對于文章的結構、邏輯以及情節沒有完全掌握，以至于在續寫的過程中天馬行空，沒有充分地考慮事件發生的規律，與前文的聯系不大，續寫的內容與前文明顯地脫節。甚至有時會出現文章內容不符合社會現實的情況。其次，還存在的問題是學生續寫的內容在情節安排方面不合理，這是因為高中生相對來說生活的閱歷不夠，文化水平還沒有達到很高的水平，導致學生在進行文章寫作時，文章的順序比較混亂，情節設置上也不合理。再者，學生在文章續寫時，在語法和詞匯的使用方面還存在著一定的錯誤，影響了整篇文章的美觀。

三、讀后續寫教學過程的有效策略

1.借助思維導圖幫助和指導學生仔細研讀文章。在進行讀后續寫的過程中，將文章的情節和脈絡理清是一個非常重要的過程，并且，讀后續寫就是依據文章的內容。在讀后續寫的過程中，讀是基礎，因此，學生在閱讀過程中應該非常重視記敘文的六要素，將文章中比較重要的內容進行深入地理解，例如：when， where， who， what， why， how，掌握故事的發展路線，這樣才能夠續寫出一篇質量比較高的文章。

2.選取內容合適的文章。在選取文章的過程中，教師應該充分了解學生們的興趣，因為興趣是學生學習的動力，也是學生學習的第一任老師。教師在這個過程中應該提供學生比較感興趣的文章，吸引學生們的注意力，給學生留出充足的思考空間。這樣才能夠激發學生進行續寫的動力，讓學生有欲望進行續寫，讓學生愿意就這篇文章寫出一篇很好地續寫文章。此外，教師選用的資料不應該太難，否則就會在一定程度上打擊學生的自信心，不利于英語教學的開展。

3.注意讀寫后續寫素材的積累。在高中讀后續寫的過程中，不僅要注重學生閱讀能力的提升，還要注重學生的寫作能力。但是，閱讀能力和寫作能力的提升需要學生在平時的學習過程中積累一些有價值的素材，為讀后續寫提供良好的基礎。例如在環境描寫素材的積累中，應該注意客觀環境的形容的要求，有聲，有色，有質感，有味道，平時在練習過程中應該注重形容詞的積累，例如：the blue sky； the fragrant roses.環境描寫可以分為客觀和主管兩種角度，客觀為從環境事物本身入手，主觀則從觀察者角度描寫，通常在描寫時主客觀交替進行，主管描寫比重稍大。除了環境描寫之外，還應該注重場景描寫素材的積累。

四、結束語

高中英語讀后續寫已經成為了英語教學過程中很重要的一個手段，不僅能夠提升學生們的英語閱讀水平，還能夠提升學生們的寫作能力，一舉兩得。同時，近幾年，在高考英語中已經將讀后續寫作為一種新的題型出現在考卷上，對學生的能力提出了更高的要求。教師應該充分發揮讀后續寫的優勢，在讀后續寫過程中，不但要在閱讀文章的內容上投入更多的精力來提升學生們的興趣，還要不斷鼓勵學生發揮自身的想象力，教導學生在續寫的過程中需要貼合文章的思路和風格，避免出現相差太遠的現象出現，逐漸幫助學生提升英語的綜合應用水平。

參考文獻：

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