淺談家庭教育對青少年道德建設的方法

湯麗娟

摘要： 青少年是祖國的希望，肩負建設祖國的重任，對青少年進行思想道德建設，促進青少年心理健康發展，使青少年能夠成為未來國家發展的橋梁支柱，是國家和民族發展的大計。而家庭是青少年人生的第一所學校，家庭教育是青少年受教育的起點，所以家庭一定要針對青少年的生理和心理特點，積極探索對青少年思想道德建設的方法，引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關鍵詞： 思想道德建設；青少年；家庭教育

青少年是祖國的未來、民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設。習近平認為，要從戰略的高度深刻認識加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要性，把未成年人的培養方向和素質教育的內涵搞清楚，著力提高未成年人品質修養，提高他們適應社會、解決實際問題的能力，提高他們承受困難和挫折的毅力，真正從重智輕德的誤區中走出來。在青少年思想道德建設的各個環節中，家庭教育對青少年思想道德建設的作用擺在首位。

一、 家庭教育對青少年進行思想道德建設的必要性

青少年作為一個主體，其個體本身具有青春期的特點。也正處于身體、心理形成與成長的重要階段。對于這一階段青少年的思想政治教育顯得尤為重要，如果家庭，社會，學校能夠正確引導其發展，其將來就會成為對社會有用的人，但如果引導不當，青少年很容易性格偏激，甚至危害社會、家庭。

《中共中央 、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 》明確指出家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。家庭是青少年人生的第一所學校，家庭教育是青少年受教育的起點，能有效補充學校教育及其他教育的不足，促進青少年的道德素質朝健康、向上的方向發展。當今在全球化的社會背景下，家庭教育能緩解社會教育、學校教育的壓力，每個家庭做好教育比起社會教育、學校教育更具有直接性、細節性，因為畢竟社會教育、學校教育教育者少，受教育者多，其比例（如一個教學班級，一般情況下教育者與受教育者比例為1：45或好一些為1：10，而家庭教育者與受教育者比例為6：1）完全不及家庭教育的比例。青少年的道德素質發展存在著諸多問題，而這些問題的產生大多是由于家庭教育缺失而造成的。如何通過加強家庭教育來促進青少年道德素質朝著正確的方向發展成了社會必須關注的重點課題。

二、對青少年進行思想道德建設家庭教育存在的問題

現在，中國的大多數家庭非常重視孩子的教育， 但很少有家長能夠主動去了解孩子的成長規律和科學教子方法。家長教育子女尤其是獨生子女時 ，或是順性而為 ，或是沿襲上輩傳下來的方法，往往使家庭教育走入重智輕德、溺愛、包辦、嚴厲苛求、簡單粗暴等各種誤區， 極大地影響著青少年的健康成長。

首先，家庭教育的觀念問題。

一部分家長把智力教育放在家庭教育的首位 ，用孩子能否取得好成績衡量家庭教育成功與否，幾乎忽略了思想道德教育。還有的家長觀念是“好孩子不用管”，對孩子的教育聽之任之。

其次，家庭教育的方法問題。

現在多數家庭都只有一個孩子，圍在孩子身邊的大人卻不少，除了父母，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺， 要啥給啥，所有要求沒有不滿足的嬌寵溺愛。再有凡事包辦，鋪床疊被子、洗衣、整理學習用品、背書包等等。與前兩種方法相反的一是嚴厲苛求，在生活中不顧孩子的年齡特點或自身條件， 吹毛求疵 ，過分嚴厲，乃至到了苛求的地步。甚至出現了為了高分數，母親打死孩子的夏斐事件、更有孩子打死母親徐力事件。二是簡單粗暴，認為“棍棒之下出孝子”，抑或把孩子當成是自己的附屬品采取壓制的方法。還有的孩子父母在教育孩子上的觀點、立場不一致。

三、對青少年進行思想道德家庭教育的對策

《中共中央 、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 》倡導通過多種渠道幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法 ，提高科學教育子女的能力。

第一，樹立以人為本、與時俱進、全面協調可持續的發展家庭教育觀念。

從孩子角度出發， 遵循孩子的成長規律及認知規律， 恰如其分、不急于求成地進行家庭教育。幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不但要加強智力的培養， 而且還要加強技能培養， 特別是要注重孩子動手能力和創新意識的培養， 促進孩子德、智、體、美、勞全面發展。父母要成為孩子的道德榜樣。

第二，家庭教育要有目的、有計劃、有步驟地進行

人是一個不斷發展、不斷完善的個體， 每個階段都有自己自身的發展規律， 家長要積極地學習教育知識， 對孩子的教育要遵從這些規律進行。要從青少年的角度思考有關的問題， 以正確的心態和孩子相處，父母要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、關愛孩子、幫助孩子。多與孩子交流， 關注孩子們的內心世界， 尊重孩子們合理的想法和選擇， 不能把家長的想法強加給孩子。關心孩子的健康，不僅是身體健康，還包括心理健康；滿足孩子的需要，不僅是物質需要，還包括精神需要，正確地引導和幫助孩子學會生活、學會做人。

第三，家庭教育避免溺愛、簡單粗暴，學會理解和寬容

溺愛就是一切以孩子為中心，為了孩子什么都可以犧牲。對孩子無微不至地關照、保護 ，實際上已剝奪了孩子對人生的正常體驗。這極易使孩子的意志力、抗挫折力以及對生活的應變能力減弱，形成自私、任性、懶惰、依賴性強等弱性人格。父母還要做到寬嚴有度、不能簡單粗暴 ，要學會理解和寬容。不要把孩子當成是沒有思想的，要善于從孩子的角度來看問題。父母要能細致入微地去理解孩子、體貼孩子，少一點主觀臆斷。有的孩子患有心理障礙、有的離家出走、墮落為罪犯、甚至自殺，很大原因是在他們感到最困難的時候沒有得到父母的理解、寬容和救助。卡爾·羅杰斯說：“愛是深深的理解和接受。”愛孩子，就要學會理解孩子，藝術地寬容孩子。

第四，要堅持教育的一致性

家庭、學校與社會共同肩負著青少年的道德建設。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養起來的， 而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造成就成功的。”如此，要求家庭、學校、社會三方面要統一認識、分工合作， 密切配合、協調一致。家庭內部教育首先要一致，現代家庭中的孩子多是獨生子女，一個孩子往往要接受父母爺爺奶奶、姥姥姥爺六人的管理，意見不統一、方法不統一，這樣使孩子無所適從，有些孩子學會鉆空子，甚至制造矛盾， 誰的話對自己有利就聽誰的， 孩子養成任性、是非不分、聽不得批評以及無理取鬧等不良品德和行為習慣。家長平時就孩子的教育問題要多交流、多溝通，以便達成共識。其次家長的教育觀點、教育思想， 應當與社會、學校要求相一致。家長和教師要加強聯系， 家長要主動到學校了解孩子的情況，和老師共同研究孩子的教育問題。家長和學校配合一致，不但能促進學校教育，還能借助學校的力量解決許多家庭教育的難題。

青少年良好道德品質的形成不是一蹴而就， 家庭教育的質量也不可能短時間能夠提高，因而，家長應當堅持不懈地學習和探索， 不斷提高自身的教育能力。

參考文獻：

1. 網絡時代高校思想政治教育工作創新問題研究，薩海斌，太原科技大學.

2. 家庭教育對青少年道德素質發展的作用及對策研究，趙暢，吉林農業大學.