自媒體時代下大學生思政教育新載體研究

摘 要：當代大學生基本是"00后"，他們是網絡世界的"原住民"，是自媒體和網絡技術的高度擁護者。我們不能否認自媒體給大學生帶來的影響，而是要因勢利導，運用自媒體開展思政教育，使自媒體成為拉近大學生與思政教育工作者的距離，促進大學生的健康成長。我結合自己的工作經驗，提出幾點運用自媒體開展思政教育的對策。

關鍵詞：自媒體；大學生；思想政治教育

進入新時代之后，信息技術迅猛發展，以智能手機、觸摸媒體等為代表的自媒體已經滲透到社會各個領域，大大改變了人們的生活、學習和工作方式。當代大學生基本是“00后”，他們是網絡世界的“原住民”，是自媒體和網絡技術的高度擁護者。我們不能否認自媒體給大學生帶來的影響，而是要因勢利導，運用自媒體開展思政教育，使自媒體成為拉近大學生與思政教育工作者的距離，促進大學生的健康成長。我結合自己的工作經驗，提出幾點運用自媒體開展思政教育的對策。

一、引導大學生樹立科學的網絡觀

思想影響行動。首先，高校教師要對網絡道德加大宣傳力度，將與網絡有關的課程與知識正式納入到學校教學計劃中，制定教學目標和教學內容，使大學生將網絡道德知識學習置于與專業課學習同等的地位。目前，北方交通大學明確在公德教育中納入了網絡道德教育知識，該校還成立了教師隊伍，編寫了《網絡道德》一書，書中對網絡道德提出了四點規范要求，即友善、無害、守法和愛國。這種做法值得我國其他高校借鑒。

其次，高校教師要促使大學生加強道德自律，尊重基本的網絡道德。要實現這樣的目標，高校一是要不斷提升學生的思想政治素質，培育他們的政治敏感力，使他們主動防腐拒變；二是要對大學生進行堅持不懈地社會主義教育、心理健康教育，提升大學生的心理素質，培養他們健康的道德情操，促使大學生在心理上筑起一道“長城”；三是大學生自己也要積極發揮主觀能動性，自覺加強網絡道德建設。

再次，高校教師可以鼓勵大學生參加“網絡社會”信息管理和研究工作，使大學生在研究工作中對網絡世界形成全面認識，主動成為“網絡社會”的道德主體，有意識地擔負起維護正常“網絡社會”的使命。

二、引導大學生正確使用網絡資源

大學生是網絡技術的高度擁護者，但是他們在利用網絡資源時也存在一定的盲目性，需要高校教師加以引導。

首先，高校可以為大學生提供有關網絡資源利用的專門課程，幫助大學生減少盲目性，清晰地知道在互聯網這個大平臺中究竟能做什么，不能做什么；如何獲得知識、如何挖掘寶藏；如何使網絡知識與自己的專業學習有機結合在一起等。高校教師要幫助大學生構建個人主頁，使他們掌握一些比較實用的流行學習軟件，以此幫助大學生提升上網技能。

其次，高校教師要加強內部網站建設，要圍繞大學生群體的要求，多在網站上上傳國內外重大科技、社會焦點、時事新聞等方面的信息；要圍繞大學生的學習過程，在網站中開辟答疑專欄，及時回復大學生在學習問題方面的留言，為大學生介紹有效的學習方法等；要開辟心理咨詢欄目，向大學生提供一些心理測試的方法，幫助大學生及時了解自己的心理狀態，正確面對成長過程中出現的心理問題；教師還要對網站留言板和BBS加強管理，對文明健康的網絡文化加大宣傳力度。總而言之，高校的網站必須成為教師與學生、學生與學生、學生與學校友好溝通的有力紐帶。

三、加強校園網絡文化的管理

高校應明確校園網絡建設的各項規定和要求，成立督查組，對重點問題、重點環節開展調查，及時發現問題，提出有針對性的改進意見，定期監督落實，促進工作質量提高。加強網絡監控，把握輿情動態，形成校園網絡監控聯動機制，制定并堅持信息報送制度。加強教育引導，倡導網絡文明，在校園網上加強馬克思主義中國化最新成果的學習宣傳，積極建設“陽光，綠色網絡文明工程”，引導大學生文明用網，進一步增強師生員工科學、文明、健康上網的自覺性和堅定性，大力弘揚積極健康向上的網絡文明新風。加強資源整合，豐富工作載體。集中整合高校之間校園網絡優質資源，集中人才智力優勢，拓展工作新渠道，構建加強地區大學生思想政治教育的新平臺，進一步促進校園網絡文化建設和管理。加強實踐研究，總結探索規律。通過調查研究，及時總結，不斷積累工作經驗。

四、積極挖掘自媒體的育人功能

自媒體不僅可以給大學生提供娛樂功能，同時也能教育大學生。關鍵是思政教育工作者挖掘自媒體的育人功能，目前，我們教育工作者一直在探索自媒體在教育學生方面的作用。比如以微信群為例，現在很多大學生都有自己的微信號，思政教育工作者要建立官方微信群，將學生聚集在一起，思政工作者可以在微信群中共享一些關于大學生心理健康教育的文章。我們都知道，高校中的大學生來自五湖四海，他們的生活習慣、價值理念、行為模式等都存在一定的差異，大學生要學會與自己的舍友進行磨合，尊重彼此間的生活習慣，如果磨合不好，就會產生一系列宿舍矛盾，這不利于大學生度過大學生活。有鑒于此，思政教育工作者可以在微信群中分享一些關于大學生與他人進行和睦相處的文章，指導學生與他人進行交流的技巧，使學生與舍友、與同學友好交往。這些文章要@所有成員瀏覽，再支持大家圍繞這些鏈接進行討論，分享心得，在無形中拉近學生之間的距離。

總之，自媒體為我們更高效地開展思想政治教育提供了契機，我們要看到自媒體的育人功能，意識到自媒體在大學生生活中的作用，將自媒體與思政教育有機結合在一起，發揮最大化的教育效應，促進大學生的健康成長。

參考文獻：

[1]汪頔.新媒體對“90后”大學生思想政治教育的新挑戰[J].思想教育研究，2010（2）：71-74.

[2]宋紅巖.媒介嬗變與高校思想政治工作新走向[J].思想教育研究，2010（2）：80-83.

[3]季海菊.跨界思維：新媒體視閾下思想政治教育載體選擇的一種理性向度[J].南京郵電大學學報：社會科學版，2010（1）：101-104.

[4]王煥成.新媒體環境下高校思想政治教育的理念探索與路徑選擇[J].湖北廣播電視大學學報，2010（4）：37-38.

[5] 熊舒平.新媒體環境下的大學生思想政治教育研究[D].湖南大學，2012.

[6] 林潤靜.新媒介對高校思想政治教育的影響及對策研究[D].蘇州大學，2012.

作者簡介：

王利（1978.4-）女，仫佬族，貴州大學法學研究生畢業，碩士學位；現任貴陽護理職業學院檢驗系黨總支書記 ，副教授 ；研究方向：社會學