技工院校體育教學中學生終身體育意識的培養

徐敬業

摘 要：對于技工院校的學生來說，此階段的體育教學是在學校接受體育教學的最后一個階段，也是學校和社會的重要交接點，而在體育的教學上，也是培養學生終身體育鍛煉意識和能力的重要階段。所以對于這個階段的體育教育工作這來說，應該重點關注學生的終身體育意識培養情況，并結合實際情況從多個渠道、有目的性地激發起對體育鍛煉的興趣。除此之外，還要給學生培養一定的身體鍛煉能力和自我保健能力，這樣才能更好地適應于現代社會的發展需要。本文首先簡要分析了技工院校學生終身體育意識的重要性，之后結合現階段終身體育意識的培養總結了一些可行的對策，希望可以給相關工作的開展提供一些參考。

關鍵詞：技工院校體育教學；終身體育意識；培養

對于當前技工院校的體育教育來說，其主要發展趨勢就是重視學生的主體地位，從學生的學習能力和學習積極性入手，積極開發學生的潛能，以求可以培養學生的終身體育學習的意識和能力。作為一個技工院校的畢業生和來講，不僅應該有良好的體育鍛煉習慣，如果將其應用到工作中，還可以培養頑強的意志和開拓精神。所以技工院校體育教師應該對學生的終身體育鍛煉能力和意識有一個確切的認識，這樣才能達到技工院校體育教學的目的。

1 關于技工院校學生終身體育鍛煉的意義和作用

隨著社會的進步，人們的生活越來越方便，但隨著機械應用的廣泛，人們活動身體的機會越來越少，這給人們的身體健康造成了嚴重影響。其實經常適當參加體育鍛煉是抵御疾病、強身健體的重要手段。經過統計，現在技工院校學生身體素質情況并不樂觀。技工院校培養學生終身體育意識有著非常重要的作用和意義。終身體育能持久良好地影響人的體質。保證人們健康地投入到生活和工作中去。同時也配合、保證了全民健身計劃的實施，從而提高我國國民的整體身體素質和健康水平。這樣有利于社會的進步、發展和有效地提高人們的生活質量。

2 現階段技工院校在學生終身體育意識培養中的不足

2.1 不重視學校體育和社會體育的銜接

近年來，技工體育院校開始認識到學校體育和社會體育銜接的重要性，要求學生在學校體育學習中，可以掌握一定的獨立體育鍛煉能力，在殘疾工作后也能繼續通過體育鍛煉來達到強身健體的目的。但現階段技工院校體育教學的主要項目還仍然是以競技項目為主。這是一種過于重視現實鍛煉的做法，片面重視近期效益，但是對學生長遠的發展以及體育鍛煉的愛好和興趣的養成方面沒有給予同樣的關注。所以對于學校體育教學來說，應該讓其更加生活化和社會化，讓學生養成終身體育教育的意識。

2.2 不重視傳播體育理論知識

現階段的技工院校體育教學還仍然將重點放在培養體育技能上，沒有重視體育理論知識的培養，僅僅是在與本節課程所教的技術相關的內容中才穿插一些理論性的內容，但是這種理論知識講授方式時效性嚴重不足，也不利于學生識記。在這種情況下，學生不了解人體運動規律、學習過程中也不知道各種類型的運動會產生什么樣的作用，體育鍛煉的積極性也不會提高，很少有學生會在課余時間主動進行體育鍛煉。

2.3 體育教學內容的問題

前文已經提到，現階段技工學院體育教學的內容仍然以競技運動為主，同時相同的教學內容還經常重復出現在體育教學體系中，并且也大多以考試為目的考察學生的學習情況。很多學生在體育課中僅僅為了通過考試，這也是導致了很多學生在畢業后，直接終結體育鍛煉的重要原因。

3 培養技工院校學生終身體育意識的方法

對于上文提到的技工院校體育教學在培養學生終身體育意識過程中存在的一些問題，筆者認為應從轉變體育教育觀念、培養學生的體育能力兩方面入手，來對目前技工院校體育教學在培養學生終身體育意識方面存在的問題進行解決。

3.1 轉變體育教育觀念

所謂終身體育意識是說，體育運動要伴隨著一個人生命的整個過程，而非某一階段，因此，在技工院校體育教學中，教師有必要通過相應的引導讓學生明白，學生進行體育鍛煉的目的并非為了考試，而在于強健學生體魄，為學生的未來打下堅實的基礎。為此，技工院校在培養學生終身體育意識時需要做到以下兩點：首先，技工院校體育教學要根據我國高校體育教育的目標和任務，在"健康第一"的指導思想下，通過對學生的體育意識進行引導及培養，著眼于全面提高學生的身體素質、心理素質以及培養學生走向社會、適應社會生活的能力。其次，興趣是最好的老師，唯有學生對體育運動產生濃厚的興趣，學生才會更加積極、主動的參與到體育運動中去，因此，技工院校體育教學在培養學生終身體育意識時同樣需要對學生進行有效引導，從而不斷激發出學生對體育運動的興趣。

3.2 培養學生的體育能力

曾記得有人說過授人以魚，不如授人以漁，說的就是在教授學生的時候不僅要教授其現成的東西，還要交給其獲取到這些東西的方式和方法。將這一點運用到體育教學中便是，不僅要注重教授學生一些必須的體育技能，還要培養學生的想象力、理解力、創造力、審美觀以及學生能夠進行自我鍛煉、自我評價以及自我監督的能力，除此之外，還要讓學生具備良好的心理素質和堅強的意志品質。具體的說就是：首先，教師應對學生的認知能力進行培養，從而充分的讓學生認識到參加體育鍛煉的意義和作用。其次，在體育教學中教師還要懂得因材施教，能夠根據學生身體不同階段的實際需要來對其應接受的體育鍛煉進行安排，并根據學生所接受的體育鍛煉的不同來為其選擇不同的體育鍛煉方法。再次，在體育教學中教師還要適度的對學生進行鼓勵，從而進一步增強學生參與體育鍛煉的信心，不斷激發學生參與體育鍛煉的主動性和積極性。

4 結束語

技工學校的辦學目的就是為社會輸送高素質的技術人才，學生不僅要有扎實的理論知識和實踐能力，強健的體魄也是必不可少的因素。所以技工院校在體育教學中應該將培養學生的終身體育鍛煉能力作為教學工作的重點，體育鍛煉能力和意識并重，并且讓學生了解體育鍛煉的價值和意識，這樣才能真正提高學生的身體素質。本文首先簡要分析了技工院校學生終身體育意識的重要性，之后結合現階段終身體育意識的培養總結了一些可行的對策，希望可以給相關工作的開展提供一些參考。

參考文獻

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