試論法學微課的教學設計與應用

【摘要】國家教育信息化背景下，教學方法、信息技術與課程內容深度融合處于極其重要的地位。微課作為一種新型的教學資源，在教學設計、教學內容以及教學方法上都有獨特的優勢。本文結合長期教學經驗，探討法學專業課程內容和教學方法如何以微課形式提升教學質量。

【關鍵詞】法學專業；微課；教學設計

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》明確提出教育信息化背景下的教師專業發展，除掌握專業知識、教學技能外，還要作為教育信息技術的接受者和實施者，整合利用相應技術達到專業教育優化和發展的目的。信息化的數字教育已進入微學習的新紀元，國內微課概念2010年由胡鐵生老師提出。本文旨在探討應用微課技術結合法學專業教學課程特點進行教學設計和應用。

一、法學微課應用的現狀和困境

（一）法學微課應用的現狀

法學專業知識點多為文字性描述，學生易感枯燥無用，當前高校、培訓教育和成人教育都會選擇微課程給學生拓展視野。網易公開課等眾多平臺的法學微課幾乎涵蓋了該專業所有課程，這改變了傳統法學教育中的機械性，也使法學教育資源的稀缺得以緩解。“微課被用于教學過程中，也逐漸被用于法學的教學應用中，但是在法學的教學應用中處于比較初級的階段。”

（二）法學微課應用存在的困境

目前法學微課仍處于探索階段，“如果內容簡單、教學組織單一，認知負荷過低，則教學時間浪費；……