試論新時代高職思想政治教育的策略創新

王妙

[摘要]在“十九大”報告中，習近平總書記高屋建瓴，對中國所處的時代階段進行了精準而又明確的判斷，提出了中國已經進入了社會主義現代化建設新時代的正確理論，這也同時成為我國發展新的歷史方位。建設新時代，實現中華民族的偉大復興，需要更多的思想合格、能力突出、素質出眾的高素質人才，所以我國大力興辦了高等職業技術院校，為國家輸送了一批又一批國家的建設者和接班人。隨著新時代的到來和新征程的開始，在高等職業技術院校的思想政治教育工作中，教師也需要不斷創新，采用更加具有時代氣息的新策略提升學生的思想政治素養。在此對新時代高職思想政治教育的創新策略進行簡要探究。

[關鍵詞]新時代;高等職業技術院校;思想政治教育;策略創新

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0294-02

黨的“十九大”的勝利召開，開啟了我國社會主義現代化建設的新篇章，也預示著我國進入了社會主義新時代，我國社會的主要矛盾也已經發生了變化，成為人民群眾日益增長的對美好生活的強烈需要同我國當前的社會、事業發展不充分、不平衡之間的矛盾。為了盡快解決這一矛盾，同時也為了促進我國各項事業建設水平的更大提升，增加國家建設人才的數量和質量，我國在高等職業技術院校的教育教學中高度重視學生的專業理論教學、專業技術教學、思想政治教育工作，為國家培養專業化、技能型、素質類人才，以推動國家的不斷進步和各個領域的更大發展。所以作為高等職業技術院校的思想政治教育工作者，一定要對學生的發展現狀進行精準把握，采取創新型策略開展高職院校的思想政治教育工作。

一、情感滲透，用更多的關懷促進學生健康發展

在對高等職業技術院校的學生進行教育的過程中，我們逐漸發現了一個規律，當然這個規律并不是值得我們欣慰或者為之感到開心的，而是讓我們內心感到沉重，甚至是悲痛的。那就是大部分高等職業技術院校的學生內心十分苦悶，他們對來自于教師、家長、同學的關懷極其渴望。如果從高職院校學生的發展實際來看，我們就不難理解以上現象了。高職院校的學生畢竟不同于普通高等院校的學生，高職院校的學生一般在初中階段和高中階段的學習中成績都是比較落后的，在應試教育思想的影響下，在成績至上的普遍形勢下，這部分成績不好的學生就逐漸被廣大師生忽視，甚至是排斥了，沒有人注意到他們，沒有人關注他們，他們成為游離于廣大師生之外的一個群體，長此以往就形成了孤僻、冷漠、自卑，對任何事物缺失興趣的性格，甚至部分學生還會出現故意同教師作對的現象，久而久之就出現了思想政治水平滑坡的結果。因此，只要對癥下藥，用心靠近學生、關愛學生，讓學生能夠感受到來自于教師的呵護，慢慢地他們就會轉變思想，進而讓自己走上一條正確的道路。例如，班級中有一名后進生，學習成績落后，思想比較偏激，甚至故意在課上發出一些奇怪的聲響或者對其他學生進行干擾，致使很多教師、學生都對他有很大的意見;教師對他進行思想教育之后，他反而更加變本加厲了。一次偶然的機會，他在籃球場上的表現非常突出，這種情況被教師看到了眼里，記在了心里，于是很快教師就找到了他，不過沒有對他進行說教，而是和他談起了籃球。學生的興趣被教師調動起來了，日常沒有人和他溝通，積壓在內心的那些話語找到了宣泄的方向，那一次是他說話最多的一次，也是最開心的一次。之后教師又多次和他交流，還主動給他聯系了一名體育教師，專門對他進行籃球訓練，并多次給他講解個人表現與整個球隊的成績之間的關系，要求他一定要像籃球場上那樣，在日常學習中和所有的教師、同學搞好關系，保證自己能夠協調發展。這名學生也感受到了教師對他的信任與關愛，表示一定不辜負教師的殷切期望，一定痛改前非，向教師和同學展現一個嶄新的自己。他說到了，也做到了，一個積極、上進的學生出現在了所有師生面前。所以說，教師對學生付出自己的真情，對他們進行更多的關懷與愛護，學生就一定能夠實現思想政治水平的更大提高。

二、應用科技，用信息化手段促進學生健康發展

我國的科學技術水平不斷提高，信息化程度不斷增強，最主要的表現是我國的各個領域、各個行業都已經廣泛采用了計算機信息化技術，讓工作更加快捷、方便，極大提升了工作效率。信息化技術也普及到了學生身邊，手機、電腦等電子設備已經大量裝備到了學生身上，寬帶、WIFI、4G都讓學生與世界之間的距離大大縮短，也把更多的信息、思想帶到了學生身邊。但是我們應清醒地認識到，科技發展是一把“雙刃劍”，在提高工作、生活效率的同時，也有一些消極、反面的思想隨著網絡進入了高等職業技術院校學生的內心，對學生的思想造成了一定影響。在此情況之下，教師需要針對此種現象，采用以彼之矛攻彼之盾的策略，應用網絡化技術，采用信息化手段開展思想政治教育活動，提升學生的思想素質水平。例如，為了強化學生的法制觀念、提高學生的法律意識，教師可以從網絡中搜集一些高等職業技術院校學生因為法律意識不強、法律觀念淡薄，不懂什么樣的行為是違法犯罪而做下令人悔恨終生的事情的具體案例，組織學生觀看，以強化學生的法律意識。因為這些案例中的主人公都是和高職院校學生相同年齡、相同經歷、相同環境的人，所以更容易讓高職院校學生產生共鳴，讓這些觸目驚心的案例警醒學生，促使學生的思想政治水平更上一個新層次。教師還可以充分發揮手機的作用，讓每一名學生都能成為“教育者”。教師首先要建立師生互動微信群和QQ群，組織學生加群，這樣教師就可以在群中及時對學生進行思想教育，發起多種研討活動，甚至可以給學生布置一定的任務，讓學生把任務的完成情況上傳到群里，實現對所有學生進行教育的目的。例如，教師號召學生做一個懂文明、講文明的好學生，號召學生從自我做起，說文明話、辦文明事，還要積極同不文明行為作斗爭，積極構建和諧社會。在此過程中，教師讓學生充分發揮手機的作用，把每一個學生都變成一個“媒體人”，在生活中、學習中發現了文明的行為和不文明的行為，就用手機隨手拍下來，上傳到群中，和所有師生共同見證。這樣一來，學生首先嚴格自律，杜絕不文明行為的出現，整體素質水平都有了較大提高。因此，應用科學技術手段對學生進行教育，可以打破時間和空間對思想政治教育的束縛，提高教育的實效性。

三、尊重學生，發揮學生的主體性，促進學生健康發展

傳統的高等職業技術院校的思想政治教育工作中，教師一般都是對學生進行口頭的說服教育，給學生制訂各種內容、各個方面的制度，對學生進行“直擊心靈深處”的思想教育。盡管這種方式教師自認為最直接、最便捷，可以隨時隨地進行，但是實際效果往往并不理想。教師在臺上對學生進行慷慨激昂的教育時，運用極具技巧性的語言對學生進行心靈的洗滌時，學生的反應并不熱烈，很大一部分表面看非常認真地在聽教師的教導，實際上他們早已經魂游天外了，對教師的教育根本沒有真正吸收，也沒有真正記在心里，因此這種模式的思想政治教育基本可以說是失敗的，也是無效的。因為這種教育模式主體是教師，根本沒有發揮學生的主體性作用，也沒有顧及到學生在此過程中的情緒與感受，只有教師的活動而失去了學生的配合，其教育結果也就可想而知了。所以充分發揮高等職業技術院校學生的主觀能動性，讓更多學生參與到思想政治教育活動中，是保證思想政治教育實效提升的重要保證。例如，在制訂學生德育發展規劃和德育培養制度過程中，教師并沒有采用往常一切都由教師大操大辦的方式，而是充分發動學生，給學生發布了一份電子調查表，其中針對學生日常行為及思想發展狀況提出了若干個問題，讓學生對自己的思想政治方面存在的問題進行闡述，并提出自我發展的規劃以及改進措施。之后教師組織班干部、團委會成員、學生會成員對調查表進行系統歸類，對學生提出的建設性策略進行匯總，并在教師的指導下進行補充和完善，最終形成一整套完備的學生思想政治建設制度規范。這種規范是完全由學生自己提出的，又是針對學生普遍存在的問題制訂的，所以學生的認知程度更高，認可程度更深，在日常的學習、生活中也能夠更加積極地用規章制度約束自己的行為，促進自身思想政治水平的提升。組織多樣化的文、體、藝、社會等實踐活動可以讓學生的能力得到充分展現，讓學生的素質得到培養，更能夠讓學生展現自我存在的價值，提高學生的自信心，也是提升學生思想政治水平的有效途徑。教師可以組建多種興趣社團，把社團的管理工作交給學生。因為學生彼此之間更加了解，所以也更能保證各種活動的扎實開展。如在青年節、中秋節、國慶節到來之際，學校可以組織各種慶祝會演活動，豐富學生的校園生活，給學生提供展現自我的舞臺;如世界環境日、世界水日到來之際，學校可以組織社會實踐活動，走上街頭進行社會宣傳，號召人們行動起來愛護地球、保護共同的家園。有了學生的廣泛參與，學生的主體作用得到了完全發揮，思想政治教育工作的效率提升，自然也就得到了更加有力的保障。

總而言之，在高等職業技術院校的思想政治教育工作中，教師必須對學生的思想政治現狀進行深入分析，對傳統的教育方法進行不斷地探究與改進，用素質教育理念指導教育工作，用更多、更新穎、更有針對性和實效性的策略激起學生自我提升的欲望，促進學生思想政治水平更大的提升，為學生能夠成長為社會主義建設事業所需的合格人才提供更加強勁的動力。

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