基于現代信息技術的體育訓練與教學研究

楊軍

摘 要：信息化教學已經成為重要的體育教學方式。特別是在大數據與云計算技術的支持下，體育教學更注重運用信息技術提供豐富的數據信息，著力在豐富的虛擬現實環境、針對性的場景氛圍布置與豐富的學習資源供給下開展體育教學。本文在信息化條件下探討體育教學與訓練活動的現狀，圍繞著體育訓練與體育教學探究信息技術的應用方式方法，切實把微課與慕課資源運用到體育教學當中，著力借助信息技術組織開展體育教學智能化推送與評價活動，從而借助信息技術提高體育教學與訓練質量，滿足學生的自主學習成長需求，優化體育教學的效率。

關鍵詞：體育教學 訓練 信息技術

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0052-02

信息技術已經成為開展體育教學活動的必備條件，在互聯網支撐下應當豐富體育教學資源，創新體育教學方法，著力優化體育教學實踐活動，達到調動學生積極性，促進學生主動開展體育學習與實踐活動的目標。

1 現代信息技術用于體育訓練與教學現狀

1.1 重要意義

現代信息技術可以優化體育訓練與教學的基本條件，可以實現體育教學信息的有效共享，滿足了學生自主學習和進行體育鍛煉的現實需要。通過信息技術進一步發展了學生的體育技能和學習興趣，可以促進學生開展高質量的體育學習。特別是微課與慕課技術輔助下開展體育教學，可以更好地滿足學生的體育學習需求，提高了體育教學與訓練的針對性，滿足了學生的自主有效體育鍛煉需求，對于實現個性化的體育教學有重要的價值。在信息技術條件下開展體育教學提高了體育教學的效率，打破了體育教學與訓練的時空限制，并且促進學生更深入地反思體育學習與訓練時遇到的問題，這對于提高學生的體育訓練能力、促進學生自主反思和高質量地開展體育訓練有重要的應用價值。教師還可以在互聯網對學生進行有效指導，加強了教師與學生的具體聯系，教師可以更好地獲得學生體育訓練的情況，指導課堂教學順利開展。

1.2 應用現狀

隨著信息技術的快速發展，校園網絡建設質量的提高，信息化體育教學已經成為重要的體育教學與訓練方式。學生可以利用互聯網和專業的網站獲得豐富的體育知識信息，學生與體育教師可以長期保持在線互動學習。學生不僅可以借助互聯網獲得豐富的體育技能知識，而且可以根據訓練狀況隨時了解體育競賽、體育衛生、心理與生理方面的信息，學生可以在互聯網與移動互聯網的輔助下隨時獲得調節訓練的知識與信息。現代信息技術已經與體育課堂和體育訓練活動充分地融為一體，學生更樂于采用直觀化、形象化、生動化的網絡信息資源來獲取體育知識。體育課堂的教學效率、教學針對性在互聯網的輔助下全面提高。互聯網微平臺、數據檢索平臺、師生互動平臺等已經圍繞著體育課堂廣泛建立。

1.3 主要問題

信息技術應用于體育教學與訓練已經成為主要趨勢，但是當前體育教學與訓練中應用信息技術的質量還有待提高。一方面，體育教學的信息化方式還有待個性化，還需要針對學生的興趣需要開發豐富的微課資源。另一方面，體育教師應當提供新型信息環境下教師與學生進行網絡溝通的能力，還要在導師制的模式下實現體育教師與學生體育訓練的針對性互聯溝通，從而更好地發揮教師對學生的指導作用。

2 現代信息技術用于體育訓練的主要措施

2.1 構建信息化教學機制

發揮信息技術指導學生體育訓練的作用，應當運用現代化的信息收集系統形成數據收集與處理的中心，在體育訓練日益復雜的環境下運用信息技術實現對學生訓練情況的全監控。著力在體育教學訓練數據收集、采集、處理與分析應用的基礎上，更好地滿足指導與優化體育訓練活動的目標。例如，在鉛球訓練時要對運動員的背部力量進行全面的信息采集，并且對運動員投擲的方向、風向、力度進行綜合性的計算分析，從而指導動員開展針對性的訓練。為了發揮數據信息的對比與指導作用，還要對運動員的相關數據進行存儲，能夠在視頻、數字與文字信息的綜合下，進一步運用數據訪問技術實現DATA與DAO的結合，發揮多種數字視頻與圖像資料的功能，為提取和應用信息提供條件。

2.2 創新虛擬的訓練環境

提高現代信息環境下的體育訓練有效性，還要在虛擬的情境中進行體育訓練活動，注重運用現代生物力學技術與計算機技術模擬視覺效果，這樣可以提高訓練的效率，提高體育訓練的針對性，并且進行有效的訓練評價。例如，在籃球戰術訓練課時，可以模擬CBA或國際比賽環境，運用3D游戲場景引導學生在VR眼鏡下進行戰術感知，從而提高戰術訓練效率，引導學生更直觀地感受籃球戰術價值。還可以在蹦床訓練中實現多維判斷，在虛擬的蹦床比賽場景下促進學生進行高精度的蹦床訓練，達到輔助鍛煉學生心理，全面提高學生訓練有效性和逼真性的目標。

3 現代信息技術用于體育教學的具體體現

3.1 遠程教育

遠程教育已經成為當前開展體育教學的重要方式，運用遠程教育的方式有助于學生汲取豐富的信息資源，給學生提供一定的更好的體育學習條件，實現了體育教師、各級教練員、體育科研人員與體育干部的有效配合。遠程教育的方式實現了課上課下對學生體育學習進行有效指導的目標。學生可以在互聯網隨時獲得豐富的體育教學信息，可以在各種圖片、視頻、文字資源的引領下開展深入的體育學習。學生還可以在網絡接受考核測試，從而達到促進學生不斷地汲取優質體育教學資源的目標。

3.2 多媒體教學

多媒體教學是課堂體育教學活動的常用方式。隨著慕課與微課教學模式的出現，多媒體課件的應用不僅在于傳遞系統的理論知識和視頻示范資料，而且還肩負著傳承體育文化，培養學生競技精神和進行體育道德熏陶教育的重任。運用多媒體課件創設的氛圍是激發學生體育學習熱情，促進學生主動投入體育活動的重要手段。運用課件還可以直觀地呈現體育教學的問題，減少課堂教學板書時間浪費，同時有助于師生集中分析體育動作與體育問題，達到促進學生進行深入體育反思的目標。

3.3 模擬實踐

信息技術還可以用于構建模擬實踐中心，通過信息化的平臺可以激發學生的體育學習興趣，可以彌補學校體育教學資源不足，可以根據學生的興趣進行個性化的體育知識推送。例如，通過虛擬排球室的建設，可以促進學生良好地參與排球體驗活動，滿足學生自主訓練的現實需要。隨著模擬實踐基地的建設，高校體育教學更注重在信息化條件的支撐下采用分層教學的方式，以便于更好地滿足學生開展體育鍛煉的需求。

3.4 創新性教學

創新性教學模式是信息化教學背景下的體育教學重要方式，翻轉課堂已經成為信息化時代的重要體育教學方式，這種建立在先學后教基礎上的體育教學，極大地節省了課堂教學時間，減輕重復機械性工作對教師的壓力，有助于教師根據學生的情況傳授給學生針對性的體育教學內容。通過信息化的方式還有助于體育教學內容，創新體育教學的模式，實現體育教學方式的優化，更好地滿足學生開展體育學習的需求。

4 結語

現代信息技術用于體育訓練，有助于學生更主動地投身到體育訓練活動當中，完善了體育教學的體育，對于促進學生的創新發展有重要的價值。運用現代信息技術還可以豐富體育教學載體，實現多樣式的體育教學。

參考文獻

[1] 邵峰.信息化技術與高職體育課程教學整合的研究與建設[J].農家參謀，2017（19）：138.

[2] 王斌.信息化技術與高職體育課程教學整合的研究與建設[J].體育世界：學術版，2017（7）：137-138.

[3] 黃月勤.信息化技術與高職體育課程的整合研究[J].作文成功之路：中，2016（12）：9.