高校足球教學中足球意識的培養

王堃　張萬欣　孫旭靜　李曉勇　王悅

摘 要：現階段，足球已經成為了高等院校一項備受學生歡迎的體育項目。在高等院校的足球教學中，教師不僅需要傳授院校學生基本的足球理論知識和技巧，同時還需要注重加強培養院校學生的足球意識。然而，在現階段的院校足球教學中還存在著一些不足，這就需要對院校的足球教學進行一定的改革，以更好地培養院校學生的足球意識。筆者針對院校足球教學中培養足球意識的現狀進行了分析和探究，并提出了在高等院校足球教學中培養學生足球意識的有效途徑，希望有助于高等院校學生足球意識的提高。

關鍵詞：高等院校 足球教學 足球意識 培養途徑

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0076-02

目前，部分高等院校，由于深受傳統教學模式的影響，很難及時轉變教學觀念，這就嚴重阻礙了高等院校學生足球意識的提升。因此，這部分高等院校應該正確面對這些不足和問題，并采取行之有效的措施彌補、解決存在的不足和問題，加強對高等院校學生足球意識的培養，促進學生的全面發展。

1 在高等院校足球教學中培養學生足球意識的重要性

足球意識指足球運動員在進行比賽或者訓練的過程中，每一個動作都需要通過一定的意識來完成，經過長期的積累而逐漸形成的一種足球意識。足球意識不單單涵蓋了足球戰術意識和足球技術意識，同時還涵蓋了通過足球戰術和技術想要達到的目的和預判等內容。

足球意識是一種足球運動員需要具備的一種不自覺的綜合素質能力。對于一支足球隊來說，它可以充分體現出這支足球隊伍的戰術水平和素養；而對于一名足球運動員來說，則可以充分反映出一名運動員戰術行動的準確性、合理性、實效性以及技術水平等[1]。由此可見，足球意識對于一名足球運動員的重要性，因此，在高等院校足球教學中培養學生足球意識具有著不可小覷的重要性。

2 高等院校足球教學中培養學生足球意識的現狀

2.1 落后的教學模式

現階段，我國部分高等院校體育教學模式依然較為落后，沒有跟隨著時代的發展做出相應的改革，這樣不僅影響著高等院校足球教學效果與效率的提升，同時也影響著高等院校學生足球意識的形成，在傳統的高等院校體育教學模式中，教師通常以自身的動作示范、理論知識教學以及組織學生進行訓練為重點，致使高等院校學生教學中的主體位置的作用未能夠得分充分的發揮。尤其部分高等院校的體育教師缺乏一定的職業道德、責任意識較差、工作態度不積極，在高等院校的體育教學中存在應付了事的現象，更無從談及對足球教學模式的創新和學生足球意識的培養。

2.2 缺乏健全的足球教學體制

在以往的高等院校足球教學中，通常忽略了高等院校學生之間存在的個體差異，體育教師未能夠針對不同的學生采取不一樣的教學方法，而是采用統一的教學方式和手段開展足球教學。這樣缺乏健全的足球教學體制的教學就很容易導致足球基礎較差的學生認為自身學習不好足球知識和技術，從而失去對足球學習的興趣和信心；而對于一些足球基礎較好的學生對教學內容又提不起學習的興趣，致使其很難突破現有的足球知識體系和技術。

2.3 缺乏健全的足球教學硬件設施

高等院校在對足球教學進行改革的過程中，通過會遇到一個實際問題，那就是足球教學設施的建設。對于高等院校的足球教學來說，其足球運動場地的建設、器械的健全程度對足球教學質量和效率的提升都具有直接的影響。然而，實際中，部分高等院校較為缺乏健全的足球教學硬件設施建設[2]。由于高等院校足球教學受教學硬件設施建設的影響，致使高等院校的體育教師很難在具有一定局限性的時間內，對教學內容進行合理的安排。從而導致學生所學習和掌握的體育精神更加牢靠。

3 在高等院校足球教學中培養學生足球意識的有效途徑

3.1 創新高等院校足球教學模式

針對部分高等院校教學模式較為落后的這一問題，應該以高等院校學生的感受為重要的出發點，對足球教學的模式進行一定的改革與創新。例如高等院校體育教師在開展足球教學活動時，可以充分結合高等院校學生的心理特點和實際足球學習水平等，將學生按小組進行合理的劃分，并根據不同的教學內容采取不同形式且具有一定針對性的足球教學，以此有效激發學生對足球學習的興趣，充分調動學生學習的積極性，促使其積極主動地參與到多樣化教學模式的足球教學中，從而更好地培養學生的足球意識。對于高等院校的學生來說，以往按部就班的足球教學模式，已經無法滿足學生的需求，只有對高等院校的足球教學模式進行一定的創新，為學生營造一個良好的課堂教學氛圍，才能夠實現學生足球意識的培養。

3.2 構建健全的高等院校足球教學體制

構建健全的高等院校足球教學體制，有利于實現高等院校學生整體足球意識的提升。在高等院校的足球教學中，體育教師不應該將教學內容停留在教授學生一些相關足球戰術與技術的動作上，而是應該根據學生不同的足球基礎，采取具有差異性的教學，傳授學生足球戰術以及技術的靈活應用能力，強化其團隊協作的精神，從而實現整體學生足球意識的強化[3]。然而，在實際高等院校足球教學中，部分高等院校學生學習相關足球的理論知識和技術，通常僅僅是為了通過考試，再加之部分高等院校缺乏健全的足球教學體制，在足球教學中，過于重視足球戰術與技術的教學，而忽略了足球理論知識的教學，致使學生對足球運動的認識較為片面，更加無從談及對學生足球意識的培養。因此，高等院校應該以學生學習興趣的激發和學習積極性的調動為重要出發點，尊重每一名學生的個體化差異，促進學生個性化的發展，從而形成較好的足球意識。另外，體育教師還應該構建健全的足球教學評價體制，以此有針對性地培養學生的足球意識，并不斷改進和完善高等院校足球教學，提高足球教學的效果與效率。

3.3 加大對足球教學硬件設施建設的資金投入

對于高等院校的足球教學來說，健全的足球教學硬件設施是其必不可缺少的。然而實際中，我國部分高等院校足球教學缺乏對足球運動的宣傳，這樣不僅影響著足球運動的發展，同時還影響著學生足球意識的形成。因此，我國高等院校應該加大對足球教學硬件設施建設的資金投入，并對足球教學引起高度的重視，加大足球運動的宣傳力度，以便在一個良好的足球運動環境中更好地培養學生的足球意識。另外，高等院校還應該加大力度開發和運用嶄新的、現代化的足球教學技術和手段，加強對學生足球意識的培養，促進學生的全面發展。

4 結語

綜上所述，在高等院校的足球教學中培養學生的足球意識具有著不可忽視的重要性，因此，高等院校體育教師應該對此引起高度的重視，積極解決足球教學中存在的一些問題，以便更好地培養學生的足球意識，促進高等院校學生的全面發展。

參考文獻

[1] 孫晉，張強.高校足球課程教學發展的制約因素及改進策略探討[J].當代體育科技，2017，7（30）：118-119.

[2] 陳祎.對高校足球教學任務與要求的探索——評高校足球教學實踐研究與理論指導[J].中國教育學刊，2016（4）：117.

[3] 馬季豪.在高校足球教學中培養學生的足球意識[A].第九屆雜文學術研討會論文集[C].2015.