給美術課堂插上“現代信息技術”的翅膀

丁玲玲

[摘要]將美術欣賞課程添加到中職美術教學之中，不僅有助于促進中職學生綜合素質的有效提升，還能切實培養學生的審美能力及人文素養。對此，美術欣賞課程亦當基于學生的品質、生活中與審美相關的素質及能力，并積極融合現代信息技術展開教學，如此方能有助于促進學生的全面發展。

[關鍵詞]中職美術;欣賞課程;信息技術

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0035-01

美術欣賞課程的開設目的一方面是為了提升學生的審美能力，另一方面則是為兩促進學生創造性思維以及想象力的發展。當然，若在此過程中，教師能積極借助現代信息技術的輔助，則更能達到事半功倍的效果。

一、運用現代信息技術，直觀呈現美術欣賞課教學內容

美術教學的本質屬性便是要借對美術作品的直觀性欣賞來感受智慧與情感的融合，進而切實體現出人們對文明活動的追求，上述本質也便決定了美術教學不能缺乏美。而經大量的教學實踐證明，要想讓中職美術課堂深受學生喜愛，便必然要將許多“美”字予以充分體現，在實際的中職美術教學過程中，“美”不僅影響著學生情感，更是促進學生對美的感受表現以及創造能力發展的最關鍵因素，因此，若當代中職美術教師，其在實際的教學過程中，能積極將現代信息技術與學生的美術學習融合到一起，則勢必能增強學生對美的體驗，繼而提高學生對美的感受、表現以及創造等綜合能力。不僅如此，在現代信息技術的輔助作用下，還能進一步促進美術欣賞教學作用的充分發揮，如借助現代信息技術的模型、投影、CD、錄像等輔助教育，既能讓學生的學習過程中更加直觀、形象，且能讓學生時刻處于美的藝術海洋之中，進而在盡情享受美的同時，促使自身的美術欣賞能力逐步升華到一個嶄新的境界。

二、巧妙利用信息技術，拓展欣賞課教學內容

世界著名雕塑家羅丹曾經提到：世界從不缺乏美，而是缺乏發現美的眼光。由此可見，要想讓學生切實感受到美術的藝術美，則教師要致力于對學生發現美能力的培養。對此，借由美術欣賞活動的開展，不僅有助于學生審美情趣的提升，且通過感知大量的美術作品，學生的審美感受亦將得到進一步升華。當然，鑒于中職學生本身的文化基礎相對較為薄弱，且理解能力亦有待加強，因此，中職美術課程更應重視對學生的技能訓練，以切實提高學生使用的熟練程度與操作能力。與此同時，為切實增強學生的辨別能力，則教師的當下之務還是要讓學生多欣賞和比較大師的名作，如針對古典風格的《泉》、巴比松畫派的《晚鐘》以及印象派的《包廂》等作品，教師便可首先讓學生感受畫作，以領略繪畫大師的風采，而后基于不同風格畫作的各自特點，教師再引導學生展開深入的探討與研究，以此讓學生了解不同畫風作品，其在整體表現形式方面有哪些異同點。最后，教師再依托先前所營造出的審美氛圍來開展相應的審美活動，并讓學生自主嘗試總結作品所欲表達的情感及作者的繪畫理念，由此既能切實促進學生觀察、描述、討論、理解等能力的發展，且學生的學習積極性與主動性亦能良好激發，繼而有助于促進學生審美能力的有效提升。

三、巧妙利用信息技術，創設良好的課堂教學情境

在美術欣賞課的教學過程中，就是讓學生看到真實的繪畫作品，并采用傳閱的方式來開展，這樣將在一定程度上花費大量的教學時間。因此，教師應該將信息技術合理的應用到美術欣賞課程的教學過程中，這樣不僅能豐富課堂資源，且能在有限的課堂教學時間內快速獲取大量與之相關的信息。不僅如此，借助多媒體技術中的視頻技術，還能同時滿足所有學生的觀看需求。尤其是針對美術這門本身便是以視覺形象為主的課程，積極使用多媒體技術中的視頻技術，則更有助于激發學生對美術的學習興趣。

如當學生在欣賞《伏爾加河上的纖夫》這一世界級的名作時，輔以歌曲《黃河號子》，再由教師向學生闡述作品的產生背景及內容，便能切實營造出真實的教學情境，從而讓學生有如身臨其境般的感受，體會到纖夫們勞動的艱辛。隨后，當學生紛紛進入到聯想的境界后，教師再以激昂的語調，搭配合適的音樂響學生朗誦俄羅斯著名詩人捏克拉索夫的詩句“到伏爾加河去！是誰在偉大的俄羅斯河上呻吟？這呻吟聲像是一支沉痛的歌曲，那就是拉纖夫們在痛苦的行進?！庇纱俗寣W生亦能同步畫作中主人公的痛苦與掙扎，進而逐步進入“物我兩忘”的審美境界，這對激發學生的內心共鳴以及提高教學效果而言大有助益。

總之，中職美術欣賞課程，教師的首要之務當是讓學生掌握美術欣賞的方法，而要切實達成以上目標，則教師除了需培養學生的積極情感外，基于如今這種信息化時代，教師更應注重對信息技術的合理利用，如此方能滿足當代社會對中職美術的教育需求，繼而在培養學生的職業技能同時，為學生日后的學習、生活與發展奠定良好基礎。

參考文獻：

潘玲.中職學校信息技術與美術課程整合的研究背景及意義[J].藝術科技，2014，27（1）：342.