二維碼在中職課堂評價(jià)中的應(yīng)用

劉延飛

[摘要]隨著我國社會科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)得到了很大提高，各行各業(yè)逐漸開始使用新技術(shù)，其中二維碼的出現(xiàn)就極大地改善了人民的工作和生活。在中職課堂評價(jià)中，越來越多地采用了二維碼技術(shù)，二維碼技術(shù)提高了中職課堂評價(jià)的工作效率，二維碼在中職課堂評價(jià)中的應(yīng)用得到了很大的關(guān)注。通過闡述二維碼技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、探討如何在中職課堂評價(jià)中加強(qiáng)二維碼的應(yīng)用以及二維碼在中職課堂評價(jià)中存在的問題，為今后中職課堂評價(jià)提供參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]二維碼;中職課堂評價(jià);應(yīng)用分析

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0182-01

二維碼在中職課堂評價(jià)中的應(yīng)用具有很大的優(yōu)勢：（1）信息量大，編碼范圍比較廣;（2）具有準(zhǔn)確的解碼和加密措施;（3）成本低，便于制造和并且耐用。因此，二維碼在中職課堂評價(jià)中可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，改進(jìn)傳統(tǒng)的評價(jià)方法，有利于中職課堂評價(jià)的順利開展。中職課堂評價(jià)方法仍然基于傳統(tǒng)的電子評估，使用Excel電子表格集成，而不是直接打開Excel電子表格來讀取數(shù)據(jù)，而是使用PowerPoint編寫的VBA語言編寫宏，嵌入評估界面，然后評估界面連接到Excel，以便可以讀取數(shù)據(jù)。最重要的是評估可以連接到移動電話，并且通過閱讀移動電話掃描的二維碼的信息給予中職課堂教師額外的分?jǐn)?shù)。

一、二維碼在中職課堂評價(jià)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）惟妙惟肖，喚起課堂的活力

在二維碼的基礎(chǔ)上，筆者將中職課堂評價(jià)的方式設(shè)計(jì)了二維碼，并制作了一個(gè)詳細(xì)的評價(jià)細(xì)則，然后粘貼到每一個(gè)評委學(xué)生的面前。這樣，學(xué)生的面前就不是一貫的黑色，打破了原有的單調(diào)氣氛。二維碼技術(shù)不僅可以幫助教師快速分組，還可以為老師和學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)中職課堂的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的二維碼，激活了中職課堂學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)取得了良好的效果。

（二）及時(shí)反饋，打造靈動中職課堂

根據(jù)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉詹姆斯進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查，在沒有激勵的情況下，人們通常只有20%到30%的個(gè)人能力。如果有良好的內(nèi)部和外部刺激，他們可以發(fā)揮其個(gè)人潛力的80%～90%。如果教學(xué)評價(jià)能夠及時(shí)進(jìn)行，這種評價(jià)對學(xué)生的激勵效果會更加明顯，對中職課堂的調(diào)整和引導(dǎo)也會更有效。雖然電子評估系統(tǒng)與傳統(tǒng)的教學(xué)評估相比有了很大的提高，但它也有其自身的局限性，即當(dāng)教師在學(xué)生操作期間巡視指導(dǎo)時(shí)，或者當(dāng)教師離開教師機(jī)器時(shí)，無法及時(shí)評估并及時(shí)記錄。當(dāng)老師離開教師機(jī)器時(shí)，他只需要攜帶智能手機(jī)，可以隨時(shí)掃描代碼給學(xué)生額外的分?jǐn)?shù)評估，以便學(xué)生及時(shí)收到教師的激勵反饋。

（三）延續(xù)評價(jià)，發(fā)展有效中職課堂

二維碼在中職教堂評價(jià)中的應(yīng)用具有以下特點(diǎn)。（1）二維碼的操作方便快捷，緊跟時(shí)代潮流，走在信息技術(shù)的最前沿，與電子評價(jià)系統(tǒng)相結(jié)合。（2）二維碼具有耐久性的特點(diǎn)，完全突破了原有信息技術(shù)中職課堂評價(jià)的局限性，使信息技術(shù)中職課堂評價(jià)不僅每周保持一個(gè)班級，而且可以多次積累。（3）成績的注冊很方便。為了獲得更多的掃描機(jī)會，學(xué)生將積極練習(xí)他們的技能并改善中職課堂以外的家庭作業(yè)。因此，使用二維碼評估方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使中職課堂教學(xué)得到很好的延伸拓展。

二、二維碼在中職課堂評價(jià)中的不足

實(shí)踐證明，二維碼在中職教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用是有價(jià)值的、可行的和持久的，但仍存在不足之處。

（一）編碼重復(fù)多

為了便于二維碼的產(chǎn)生，教師可以使用座位號編碼方法。同一位置的學(xué)生使用相同的數(shù)字，易于區(qū)分，但是當(dāng)累積點(diǎn)數(shù)增加時(shí)就會出現(xiàn)問題。經(jīng)過反復(fù)思考，將每個(gè)班級的每個(gè)學(xué)生的數(shù)量按照一定的規(guī)律安排，即使每個(gè)學(xué)生的號碼與身份證相似，也可以進(jìn)行唯一識別。為了便于二維碼的管理，可以將二維碼制作成繡在學(xué)生制服上的漂亮圖案，或制作成漂亮的墜飾。通過這種方式解決了重復(fù)二編碼的問題，方便學(xué)生隨身攜帶，不易丟失。

（二）信息含量少

以上只是使用座位號來生成二維碼，不能充分利用二維碼中的大量信息。但是我們可以充分利用正面和背面的二維碼模式：學(xué)生的正面基本信息和圖片進(jìn)行綜合，成功避免了圖片和文字混合的缺點(diǎn)，無法生成兩者維度代碼;反面使用數(shù)字生成二維碼執(zhí)行額外點(diǎn)評估。這樣，二維碼不僅可以應(yīng)用于教學(xué)評估，還可以作為學(xué)校信息管理的技術(shù)支持。

綜上所述，為了更好地在中職課堂教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動的順利開展，教師需要不斷探索和不斷完善教學(xué)實(shí)踐，積極采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，加強(qiáng)二維碼的使用，提高中職課堂評價(jià)的效率。

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