基于移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的市場營銷專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)用研究

甘爾丹

[摘 要] 隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，企業(yè)對市場營銷專業(yè)的人才需求越來越高，聘用標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。為了更好地滿足社會(huì)發(fā)展對人才的需要，同時(shí)為了保證畢業(yè)生就業(yè)，高校對市場營銷專業(yè)課程的教學(xué)模式不斷進(jìn)行改革。通過對高校市場營銷專業(yè)的特征和教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，同時(shí)對移動(dòng)學(xué)習(xí)方式在市場經(jīng)銷專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 移動(dòng)學(xué)習(xí)方式；市場營銷專業(yè)；應(yīng)用

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0107-01

隨著我國社會(huì)快速發(fā)展，市場營銷專業(yè)人員的需求量越來越大。作為培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的搖籃，我國的高校市場營銷教學(xué)質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而如何更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)課程的興趣，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，是廣大高校教師都在思考的一個(gè)問題。

一、高校市場營銷專業(yè)課程特征

（一）市場營銷專業(yè)課程的復(fù)雜性

市場營銷的核心目標(biāo)是通過對企業(yè)資源的合理利用，對企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行包裝后推向市場的一種行為。所以在市場營銷的教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對市場需求的發(fā)現(xiàn)能力是非常重要的。只有整合應(yīng)用這些能力，才可以使?fàn)I銷對象快速被消費(fèi)者接受，完成營銷目的。但在這個(gè)過程中，學(xué)生既需要掌握營銷對象的價(jià)值，還需要擁有合理運(yùn)用企業(yè)資源的能力，在這些基礎(chǔ)上還需要學(xué)生對消費(fèi)者的心理、需求以及行為等有良好的把握，從而更好地實(shí)行營銷策略，由此可知，市場營銷學(xué)科是非常復(fù)雜的，市場營銷教學(xué)也是非常需要技巧的。

（二）市場營銷專業(yè)課程的動(dòng)態(tài)性

由于社會(huì)不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)也會(huì)不斷產(chǎn)生變動(dòng)，在這樣的情況下，要更好地適應(yīng)市場展開營銷工作，需要不斷對營銷方式進(jìn)行調(diào)整。為了更好地將營銷目標(biāo)推向市場，學(xué)生需要及時(shí)更新自身學(xué)習(xí)的理論以及相關(guān)方法，從而更好地適應(yīng)實(shí)際工作中的各種情況。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)課教學(xué)的過程中，需要充分結(jié)合市場中相關(guān)理論的變化，通過新的教學(xué)思路和教學(xué)模式來完成教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的營銷人才。

（三）市場營銷專業(yè)課程的應(yīng)用性

市場營銷教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用營銷技巧的能力，所以在進(jìn)行市場營銷教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生更多對營銷進(jìn)行模擬或演練，從而更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生適應(yīng)未來的工作。

二、高校市場營銷專業(yè)傳統(tǒng)課程教學(xué)模式存在的問題

（一）傳統(tǒng)高校市場營銷專業(yè)教學(xué)理念落后

隨著時(shí)代的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今社會(huì)對人才的創(chuàng)新能力要求越來越高。而傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)的教學(xué)對創(chuàng)新的不重視使得其已經(jīng)很難滿足學(xué)生的發(fā)展需要，由于傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)中對理論知識過分重視，通過考試來衡量學(xué)生的掌握情況，使學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到鍛煉，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)際脫節(jié)的情況，對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力都是非常不利的。

（二）傳統(tǒng)高校市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，我國絕大部分高校中的市場營銷專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和理論都是通過國外借鑒而來的，其中的案例也多數(shù)是在講述外國一些知名企業(yè)的營銷模式。但由于國外企業(yè)所處的時(shí)間與文化氛圍與現(xiàn)今我國存在很多差距，使這些知名企業(yè)的營銷思路和營銷模式并不一定適用與我國。這也使我國高校市場營銷專業(yè)的教材出現(xiàn)了內(nèi)容陳舊，沒有跟上社會(huì)發(fā)展，這對培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷能力是非常不利的。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)方式在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及、微課的快速發(fā)展以及翻轉(zhuǎn)課堂的普及推廣，使今后無論翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)還是慕課，最終必然會(huì)向著移動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以簡單理解為“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”，即使用一系列移動(dòng)學(xué)習(xí)工具和平臺，利用微課等資源，融入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式中，可以較大程度地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。移動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)流程是翻轉(zhuǎn)課堂，是翻轉(zhuǎn)課堂在形式上的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）利用零散時(shí)間

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)可以很大程度上將學(xué)生容易忽視的零散時(shí)間有效應(yīng)用起來。在學(xué)生的日常生活之中，有非常多的零散時(shí)間很難有效加以利用，例如乘車、等人等活動(dòng)，都會(huì)造成一定的浪費(fèi)，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)，可以很好地將這些零散時(shí)間應(yīng)用起來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）增加學(xué)習(xí)交流

在我國傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教學(xué)之中，學(xué)生與教師、學(xué)生之間對所學(xué)知識的交流局限于課堂之上，課后很難形成有效的溝通，但是移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過手機(jī)等設(shè)備來快速實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通，從而更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的溝通，有效提升溝通效率。

通過移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)市場營銷教育過程中的一些不足，如獲取最新的學(xué)習(xí)資源、不限時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及更好地與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通，所以在市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)有著獨(dú)特的優(yōu)勢，通過結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行引導(dǎo)，必然可以更好地提升我國高校市場營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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◎編輯 武生智