混合所有制職業(yè)院校的辦學目標及建設路徑分析

甘守武

[摘要]當前，許多職業(yè)院校的辦學采用了混合所有制，這種辦學形式體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)了職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。混合所有制辦學中要有明確的發(fā)展目標，在建設發(fā)展中還需要有相應的保障機制。

[關鍵詞]混合所有制;職業(yè)院校;辦學目標;建設路徑

[中圖分類號]G717??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0262-01

為了適應職業(yè)教育發(fā)展的需要，職業(yè)院校的教育要立足于提升學生的職業(yè)素質。學生具備了相應的職業(yè)素質就有利于今后的發(fā)展。職業(yè)院校針對學生職業(yè)素質的提升可以創(chuàng)新教育機制，采取新的方式提升學生的職業(yè)素質。校企混合所有制教育基地的建立可以產生多方面的作用，不僅可以實現(xiàn)校企共贏，還可以為學生的職業(yè)素質提升創(chuàng)造條件。重慶電子工程職業(yè)學院與長安汽車合作辦學，收到了良好的效果。

一、混合所有制辦學的意義

當前，職業(yè)院校教育的發(fā)展方向是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，強化學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性能力。采用混合所有制辦學實現(xiàn)了院校與企業(yè)的直接對接，有利于提升學生的職業(yè)素質。借助教育基地可以開展多層次的職業(yè)訓練，可以實現(xiàn)以實踐為導向的技能培養(yǎng)，有利于提升學生的綜合素質。重慶電子工程職業(yè)學院主動適應時代的發(fā)展，通過和長安汽車合作辦學，學生有了創(chuàng)新實踐基地，為學生將來的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

二、校企混合所有制的辦學目標

（一）混合所有制要吸引社會資源

混合所有制辦學可以依據(jù)特定的原則和方式發(fā)揮不同經濟所有制具有的優(yōu)勢。混合所有制辦學是一種新的辦學形成，有利于教育的發(fā)展，是職業(yè)教育的創(chuàng)新和完善。在當前職業(yè)教育領域，混合所有制辦學具有多方面的優(yōu)勢，不僅可以擴大教學資源的應用范圍，還可以實現(xiàn)不同經濟體的相互補充。混合所有制應用于職業(yè)教育領域可以吸引更多的社會資源投入教學，職業(yè)教育因此可以獲得更多的優(yōu)質資源，有利于實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。在合作辦學中，職業(yè)教育實現(xiàn)了投資、產權配置的多元化組合。混合所有制是校企合作的新模式，要發(fā)揮職業(yè)院校和企業(yè)在教育方面各自的優(yōu)勢。

（二）混合所有制要有利于校企的共同發(fā)展

職業(yè)教育基地的建設和發(fā)展有資本的保證，由于體制上的束縛會影響教育的發(fā)展。而合作辦學采用了職業(yè)院校與企業(yè)共同建設的發(fā)展模式，有利于實現(xiàn)“產學一體化”，辦學主體實現(xiàn)了多元化，有利于發(fā)揮不同體制具有的優(yōu)勢，合作辦學可以結合混合所有制的特點建立配套的治理結構。產權結構可以采用多元化的形式，要消除原有行政化管理存在的弊端，校企雙方實現(xiàn)互惠互利共同發(fā)展。

（三）混合所有制要有利于提高人才培養(yǎng)質量

職業(yè)院校的辦學目標是培養(yǎng)高素質的技術型應用人才，而對學生的實踐技能培養(yǎng)是教學的重點。職業(yè)院校與企業(yè)采用混合所有制合作，要實現(xiàn)工與學的深度融合。采用混合所有制要有利于解決職業(yè)院校辦學實踐環(huán)節(jié)經費不足、教學設備難以結合實際、雙師型師資難以發(fā)揮作用等多方面的現(xiàn)實問題，教學內容可以結合企業(yè)的實際需要，教育目標可以更加明確，有利于高技能人才的培養(yǎng)。

三、混合所有制辦學的建設路徑

（一）混合所有制的法人治理結構

混合所有制下的校企合作辦學要實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，需要完善的法人治理結構，以保證辦學目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)校企雙方的合作共贏。由于混合所有制辦學存在多種主體，投資也有多元化的特點，因此要合理的產權配置結構作為基礎，建立可以滿足混合所以制辦學持續(xù)發(fā)展的治理模式，辦學要注意消除原有職業(yè)教育存在的行政管理上的束縛，結合辦學主體多元化的實際，立足于維護投資主體的利益，實現(xiàn)決策、執(zhí)行以及監(jiān)督的公司制形式下的法人治理結構，以保證辦學管理的科學性。

（二）混合所有制下的校企合作模式

校企混合所有制下的職業(yè)教育辦學可以采用市場化的合作模式。這種運作模式可以保證職業(yè)教育的活力，為持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。在多元化投資主體的產權配置條件下，管理機制要結合市場需求，充分發(fā)揮市場在教育資源配置方面的調節(jié)功能。

（三）混合所有制下的市場化運行機制

校企混合所有制職業(yè)教育要保證效果，院校與企業(yè)的合作要以市場化運行機制為基礎。合作辦學要直接面對市場，建立和完善相關的人才培養(yǎng)機制。合作辦法要以高素質人才的培養(yǎng)為目標，為學生的發(fā)展創(chuàng)造相應的環(huán)境。人才培養(yǎng)和科技成果轉化要有配套的運行機制。學生在混合所有制辦學條件下可以提升實踐技能。學生在實踐過程中可以提升發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的能力。

當前，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方式引起了教育界的重視。采用校企混合所有制的形式可以發(fā)揮多方面的作用，這種方式的最大優(yōu)勢在于和實踐緊密結合，符合教學改革的發(fā)展方向，所以需要結合校企混合所有制明確辦法目標，完善建設路徑，讓學生在實踐過程中不斷增強職業(yè)技能。

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