互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

何莉莉

[摘要]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展帶來了無限可能。新時(shí)期為實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育者也必須積極研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)其教學(xué)的影響，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色開展極具時(shí)代性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。從對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施改革的必要性入手，探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)改革的具體路徑。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0309-01

面對(duì)近年來市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)狀，高校畢業(yè)生的就業(yè)之路日益坎坷，這與當(dāng)今我國建設(shè)和諧社會(huì)的主題是不符的。為有效緩解人才就業(yè)矛盾，我國在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上提出了對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革策略，希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，改變單一的就業(yè)模式，使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)者，在解決自身就業(yè)問題的同時(shí)為社會(huì)提供更多的工作崗位，以此達(dá)到和諧社會(huì)主義建設(shè)的目的。尤其是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代暢行的背景下，社會(huì)各行業(yè)都在積極探尋互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)功能以實(shí)現(xiàn)自身新時(shí)期變革式的發(fā)展。基于此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，也必須積極面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自身教學(xué)工作的影響，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，主動(dòng)出擊，通過一系列教學(xué)變革措施的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是時(shí)代發(fā)展的必然之舉，具有一定的時(shí)代發(fā)展緊迫性和必然性。從高職院校教學(xué)改革的角度來講，隨著新課改在高職院校中的不斷深入，高職院校以往的教學(xué)模式、方式方法等都不再能夠很好地適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的實(shí)際需求，為更好地滿足學(xué)生日益多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需求，我們需要針對(duì)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念，賦予新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)烈的時(shí)代特色，使其能夠更好地踐行新課改相關(guān)要求。從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的角度來講，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來極大地改變了各行業(yè)傳統(tǒng)的工作思維和方式方法，使當(dāng)今社會(huì)向更趨于便利化、智能化的方向發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生的擇業(yè)方式和思想也必須積極做出相應(yīng)的改變，以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行自我能力的完善，使自身的綜合素質(zhì)更加符合市場(chǎng)發(fā)展需求。由此來講，我們有必要在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入互聯(lián)網(wǎng)因素，培育學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和技能，為學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更多的輔助作用，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維由傳統(tǒng)行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)的拓展。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變有助于教師對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)一步完善和調(diào)整。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來憑借互聯(lián)網(wǎng)各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)賦予了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的優(yōu)勢(shì)和可能。作為教師來講，就必須積極掙脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，大膽創(chuàng)新，針對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，努力開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，培養(yǎng)極具個(gè)性的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。學(xué)校方面，在組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要借助微信、微博、網(wǎng)站等各類新媒體廣泛宣傳互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以此增進(jìn)廣大師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，深化以生為本、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、教育創(chuàng)新變革等理念在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的貫徹實(shí)施。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)激情的具備有助于學(xué)生在自身創(chuàng)業(yè)能力的作用下將自身的創(chuàng)業(yè)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)極具促進(jìn)作用，有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種新興行業(yè)異軍突起，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。面對(duì)此種情況，我們更需要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的培育，使其在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、熟悉互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色的情況下，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。同時(shí)，高職院校要針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)以及不同階段學(xué)生的認(rèn)知情況，從學(xué)生入學(xué)之初就為其建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育伴隨其整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的過程中，并積極根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)其課程培育計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整。此外，還要為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施培育一支高質(zhì)量、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)，其中不僅要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、成功學(xué)等方面的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論、技能方面的培訓(xùn)，更要通過校企合作的形式，聘請(qǐng)社會(huì)知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表企業(yè)家以及本校創(chuàng)業(yè)校友加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)中，以自身真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷作為創(chuàng)業(yè)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，拉近學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的距離，增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫愛華，劉慶，田野.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（1）：7-8.

[2]陸英.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)探索：以新疆農(nóng)職院工程分院為例[J].勞動(dòng)保障世界，2017（24）：8，10.