醫學人文教育的思路探索

鄭穎 戴啟雪 孔德香 范薇

[摘 要] 醫學人文教育一直是醫學院校重點關注的問題。闡述醫學人文教育的概念，重點分析醫學人文教育開展的思路，從教育全面滲透、課程改革創新、教學氛圍營造、師資隊伍建設以及新媒體運用幾個方面展開研究，旨在提高學生的人文素質，為以后的工作打下良好的基礎。

[關 鍵 詞] 醫學；人文教育；思路

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0181-01

近幾年，醫患關系日益緊張，引起社會各界的廣泛關注。為了有效緩解相關事故糾紛，提高醫學生的人文教育，醫學院校要將人文素質教育內容貫徹到教學體系中，減少醫療服務過程中風險問題的發生。但是，當前醫學人文教育體系還不夠成熟，因此有效開展人文教育是醫學教研工作中的重中之重。

一、醫學人文教育的概念

人文精神是醫學領域的核心思想，體現了敬畏生命、崇尚科學的價值觀念。當今社會的醫學人才不僅要具備專業的知識能力，還要有正確的道德素養，而醫學人文教育可以實現專業知識和人文素養的結合，為學生的醫療事業奠定穩固的基礎。

二、開展醫學人文教育的思路

（一）教育全面滲透

人文精神的培養需要從步入校園開始，由于學生的學習具有階段性，教學研究要根據其學習情況來展開。要在臨床診斷的起始階段、見習階段和實習階段都充分滲透人文精神，將見習階段和實習階段作為教學重點，用人文思想來輔助專業課程的講解，與醫院進行合作交流，讓學生深入醫療環境中，詢問患者的病情、病史并檢查記錄，為學生營造良好的學習氛圍[1]。基于此，學生可以將人文教育的內容運用到實際的工作中，通過醫學、法律、政治以及道德等知識解決臨床難題，這個過程既能鍛煉學生的醫學技能，又能促進人文精神的培養，是全面滲透人文教育工作的重要組成部分。

（二）課程改革創新

隨著醫療領域的發展，傳統的醫學教育已經不能滿足時代的要求，想要有效落實醫學專業的人文教育，就要根據學生的實際情況創新教學方法。比如研討型和啟發型教學都能有效提高學生的創新能力。在教學中，教師可以提出醫學領域相關的社會問題、法律問題、哲學問題、案例問題等，引導學生進行小組合作學習，培養學生學習的主體意識，讓學生在討論中提出自己的見解[2]。這種教學方法可以鍛煉學生解決問題的能力，在討論中儲備大量的知識技能，建立起關愛患者、恪盡職守、愛崗敬業的價值觀念。除此之外，教師可以安排一些小組合作任務，通過互相促進、共同進步的學習觀念來培養學生的集體榮譽感和團隊協作能力，還可以在課堂中創設情境教學模式，教師選出幾名學生分別扮演醫護人員、患者以及患者家屬，呈現出臨床治療的場景，讓學生在提高人文素養的同時學會換位思考，還能激發學生的學習興趣，使人文教育落實到專業課的學習當中，構建一個和諧的醫學人文教育體系。

（三）教學氛圍營造

人文精神的培養離不開良好的教學氛圍，除了課堂中理論知識的掌握以外，校園文化的耳濡目染也至關重要。為了構建積極健康的校園環境，培養學生樹立正確的道德觀念，學校要將校園人文建設放到工作重點上。校園人文建設分為物質建設和精神建設兩個方面，其中物質文化建設是指在建筑、景觀以及裝飾物的設計中，要在展現醫療特色的基礎上彰顯人文價值，還要具有獨特的藝術魅力，將人文精神直觀地呈現出來；而精神文化建設即是通過文化活動的開展讓人文精神深入人心，比如講座、辯論、讀書會等，或者鼓勵學生參與到志愿會診活動中，在鞏固學生專業技能的同時有效開展人文素質教育。

（四）師資隊伍建設

一般來講，教師在課堂中起著引導和傳授的重要作用，其思想品質會成為學生學習的標準，因此要求教師以身作則、為人師表，強化自身的道德意識和人文素養。學校也要培養教師的人文精神，根據教師的工作情況評選出優秀模范教師，并采取物質和精神獎勵的方式鼓勵教師團體做好教學工作，樹立良好的道德價值觀念，成為學生的榜樣。除此之外，學校還要采用多種方式培養高素質的教師人才，比如對非醫學專業畢業或者醫學知識不足的教師定期開展相關的教育培訓，通過理論知識的灌輸和醫院實踐工作的開展來提高教師的專業素質，還要通過進修學習、會議講座等活動來完善教師的人文素質體系，學會在傳統教學思路的基礎上改革創新，將人文思想滲透到日常教學中，提高師資隊伍的建設水平。

（五）新媒體的運用

現代化技術的發展給教學領域帶來了更多可能，教師可以利用便捷的網絡平臺開展人文教育。比如運用微信公眾平臺和微博來推廣醫療相關問題、人文思想和典型病例等，建立微信群讓師生可以隨時隨地進行交流互動，避免傳統理論教育的枯燥乏味，讓學生積極參與到學習討論中，潛移默化地提高學生的人文素質，達到醫學人文教育有效開展的目的。

總而言之，醫學人文教育需要與專業課程互相滲透、共同發展，教師要根據這一教學特點展開研究，運用當前先進的教學手段豐富課堂內容，最大限度地激發學生的學習積極性，達到人文精神貫徹學習始終的目的，推動醫學領域人文素質的發展。

參考文獻：

[1]劉夏楠.健康傳播視角下醫學院校人文教育策略淺探[J].東南傳播，2017（9）：131-133.

[2]汪云，李紅霞.基于微信平臺的醫學生醫學人文教育的新思路[J].黑龍江高教研究，2016（9）：146-147.

◎編輯 張 敏