家校共育視角下高校隱性思政教育模式研究

趙寧

[摘

要] 在教育資源中，隱性教育資源是較為特殊的一種教育資源，主要是通過日常生活中的某種暗示達(dá)到最終的教育目標(biāo)。教師以及家長通過潛移默化的教育形式使學(xué)生能夠接受相關(guān)知識。現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，人們越來越重視素質(zhì)教育。因此，為提升高校思政教育水平，在家校共育視角下，運(yùn)用隱性思政教育提升思想政治教育水平，從而提升高校思政教育成效。

[關(guān)

鍵

詞] 家校共育；高校；隱性思政教育

[中圖分類號] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0230-01

目前，我國高校思想政治教育一般采用兩種教育模式，顯性教育模式與隱性教育模式。與此相呼應(yīng)的為顯性教育資源與隱性教育資源。高校實(shí)際教育中，我國高校思想政治教師一般采用顯性教育模式，忽略了隱性教育模式的重要性，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，難以通過思想政治教育培養(yǎng)出優(yōu)秀道德品質(zhì)。因此，高校極為容易出現(xiàn)一些極端事件，不利于大學(xué)生的未來發(fā)展，同時(shí)，也不利于高校的未來發(fā)展。對此，本文根據(jù)現(xiàn)階段高校思想政治教育模式，提出隱性教育模式的應(yīng)用策略。

一、高校思想政治教育中隱性教育模式存在的問題

（一）缺乏保障機(jī)制

高校思想政治教育中，隱性教育模式的應(yīng)用首先應(yīng)有保障機(jī)制，以此提升思想政治教育成效。但在我國高校實(shí)際思想政治教育中，教師對隱性教育模式認(rèn)知不足，并長期運(yùn)用顯性教育模式，導(dǎo)致隱性教育模式缺乏保障機(jī)制。在教師運(yùn)用隱性教育資源時(shí)，受到人力、財(cái)力等資源的影響，難以正常運(yùn)用教育資源，不利于大學(xué)生道德品質(zhì)的提升。同時(shí)，目前思想政治教育工作者一般由輔導(dǎo)員擔(dān)任，輔導(dǎo)員日常工作繁忙，難以對學(xué)生的隱性狀況發(fā)展進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，從而難以建立完整的保障機(jī)制，不利于隱性教育模式的運(yùn)行。

（二）隱性教育資源開發(fā)不足

高校思想政治教育中，隱性教育資源開發(fā)不足主要表現(xiàn)在兩方面。首先，教師自身的隱性教育資源未曾全面開發(fā)，同時(shí)，家庭教育中，家長對隱性教育并不認(rèn)同，導(dǎo)致在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，難以遵循家校共育原則，無法體現(xiàn)隱性教育資源，不利于我國思想政治教育水平的提升。其次，在高校校園中隱性教育資源未曾被開發(fā)利用，尤其是在大學(xué)生管理制度上，依舊是傳統(tǒng)的管理方式，忽略建設(shè)校園文化，導(dǎo)致高校思想政治教育難以發(fā)揮最佳效果。

（三）隱性教育途徑較少

高校思想政治教育中，大部分教育方式為教師講解理論知識，師生之間的互動較少，導(dǎo)致大學(xué)生在課堂中缺乏自主思想。同時(shí)，由于思想政治課程的枯燥乏味，使大學(xué)生逐漸失去對思想政治的學(xué)習(xí)興趣。教師在教育中難以利用隱性資源，導(dǎo)致教師難以發(fā)揮思想政治教育效用。并且，教師在思想政治教育過程中難以運(yùn)用隱性教育方式，使隱性教育模式途徑較少，不利于思想政治教育對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、高校思想政治教育中隱性教育模式應(yīng)用策略

（一）隱性教育模式融入日常教育體系

我國高校思想政治教育模式中融入隱性教育模式，首先，應(yīng)在新課程改革背景下，將隱性教育資源融入傳統(tǒng)授課，以此拓展思想政治教育資源，避免思想政治課堂枯燥乏味。通過隱性教育模式能夠?qū)⑺枷胝谓逃兊蒙罨谡n堂中教師引導(dǎo)大學(xué)生分析思想政治知識，從而加深印象。其次，教師應(yīng)利用多媒體展示隱性教育資源，通過營造良好的校園文化，將其通過多媒體形式展現(xiàn)，活躍課堂氣氛，提升思想政治教育成效。

（二）結(jié)合生活實(shí)際拓展隱性教育途徑

家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合，有效擴(kuò)展思想政治隱性教育途徑，使大學(xué)生在校園中能得到專業(yè)的思想政治教育，在日常生活中，也能獲取一定的思想道德知識。高校教師開展生活化思想政治教育，將思想政治知識立足于生活實(shí)際，將理論與實(shí)際相融合，以此達(dá)到最終思想政治教育目的。家長應(yīng)配合教師隱性教育模式，在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行簡單的思想政治教育，以此提升思想政治教育成效。

（三）家校共育強(qiáng)化思政教育社會意識

態(tài)度能夠決定思想發(fā)展的方向，意識能夠?yàn)樗枷氚l(fā)展指出明確的途徑。因此，家長與教師合作，選擇適用于學(xué)生的隱性教育模式，對大學(xué)生的思想、意識有潛移默化的影響，從而能夠強(qiáng)化大學(xué)生思想政治社會意識，不斷提升社會主觀能動性，以此幫助大學(xué)生形成正確的世界觀以及人生觀、價(jià)值觀，從而達(dá)到思想政治教育目的，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

綜上所述，大學(xué)生是我國未來發(fā)展的接班人，是支持我國社會發(fā)展的中心力量。大學(xué)生的思想政治教育素養(yǎng)影響著社會的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育，有效利用隱性教育資源，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展人才。同時(shí)，在教育過程中，家長與學(xué)校應(yīng)進(jìn)行溝通，以此真正實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育方式，從而全面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為我國社會發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐偉.隱性教育資源在高校思政教育中運(yùn)用的新路徑[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（25）：258-259.

[2]張宏偉.隱性教育資源在高校思政教育中運(yùn)用的新路徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（3）：216-217.◎編輯 馮永霞