博雅教育視野下高職高專英語教學改革探析

李春霞

[摘

要] 高職高專院校是我國培養實用型人才的重要基地。英語課程是高職高專教學過程中的基本課程之一，對人才的培養有重要作用。博雅教育理念強調以深厚的知識為基礎，通過知識滋養和高雅的人文精神熏陶，培養廣聞博見的綜合型人才。分析了當前高職高專英語教學存在的問題，在博雅教育視野下對高職高專的英語教學提出改革策略。

[關

鍵

詞] 博雅教育；高職高專英語；教學改革

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0001-01

博雅教育起源于古希臘，它的內涵隨著時代的發展也在不斷發生變化。有學者把博雅教育歸納為“博”“雅”，以人為中心，關注人的全面發展。高職高專院校中博雅教育的目的應該以知識傳授為基礎，不斷提高學生的專業技能，同時培養學生正確的人生觀，在當今互聯網時代，博雅教育有助于人的全面發展。隨著世界各國的交流日益頻繁，英語作為國際上通用的語言受到越來越多的重視。

一、當前高職高專英語教學中存在的問題

隨著教育理念的不斷革新，高職高專院校英語教學模式也發生了變化，教學成效比之前有了很大的提高，但仍存在一些問題不利于英語教學改革的進行，主要表現在以下幾個方面。

（一）學生的學習興趣不夠濃厚 高職高專的學生知識基礎比起本科院校的學生來有一定的差距，對知識的靈活運用能力欠缺，部分高職學生基礎很薄弱，再加上英語是第二語言，缺乏相應的語言環境一直是學生英語學習的障礙。因此，很多高職學生對英語學習有抵觸心理。

（二）高職高專英語教學的綜合素質有待提高 與本科院校相比，高職院校的師資力量顯得比較薄弱，師資力量不足，教師學習的機會不多，而且高職高專院校的英語教師中的年輕群體占比較大，理論知識雖然比較新穎，但是教學經驗欠缺，不能很好地將理論知識與教學實踐相結合。

（三）教學評價方式比較單一 傳統的閉卷考試仍然是當前高職高專院校英語教學評價的主要模式。這種評價模式一定程度上可以反映出學生的閱讀能力和書寫能力，但是不能準確反映學生的口語表達及實際運用能力。

二、博雅教育視野下高職高專英語教學改革

博雅教育強調充分尊重學生的個體差異，強調學生是學習的主體。在高職高專英語教學過程中，博雅教育注重對學生人文精神的培養，注重對語言背后文化的了解，學習英語應該了解西方國家文化，才能更好地掌握其語言。

（一）加強學生對外語讀物的閱讀能力

語言學習的目的，最終是來應用的。英語學習也是這樣，除了語法技能的掌握外，閱讀能力同樣重要。英語教學過程中，應該注重學生閱讀能力的培養。在這一教學過程中，需要將學生的英語基礎水平考慮在內，針對不同英語基礎的學生，課外讀物的難易程度也要有所區別。盡量讓學生在閱讀過程中能自己解決遇到的問題，閱讀起來不是十分困難，避免因為知識太難而使一些英語基礎比較薄弱的學生知難而退，“消化不了”，如果內容過于簡單，一些基礎比較好的學生“吃不飽”，同樣也達不到預期的學習效果，應該循序漸進，因材施教，逐步提升學生的英語閱讀水平。

（二）注重對學生人文素質的培養

在以學生為中心的基礎上，注重學生人文素質的培養。在英語教學過程中，要為學生創設英語環境，利用多媒體技術為學生提供純正的英語，培養學生的語感，讓學生在持之以恒的英語學習中體會英語的魅力。通過英語的學習，了解西方國家的文化，提高學生對多元文化的鑒賞能力。教師在教學過程中，要善于利用課堂資源，在與學生平等的交流中，達到情感的共鳴。在課堂之外，可以幫助學生成立英語興趣小組，組織英語演講比賽，有條件的可以讓學生參加影視角色配音活動，建立文化社團，讓學生在課外可以相互學習，相互交流，在協作學習的過程中，學生的發散性思維得到發展。

（三）注重多種考核方式并用

語言的功能學習不能被隔離開來，應該聽、說、讀、寫并重，避免高分低能的情況。英語教學評價中，應該加強對學生英語聽、說能力的考核，評價方式應該更靈活、更全面，注重學生平時的學習情況，不單純地以閉卷考試成績為主。考核的目的就是為了檢驗學習成果，發現學習中存在的問題，不斷解決問題才能不斷提高英語水平。多種評價方式并用可以激發學生的學習興趣，可以讓學生積極主動地學習英語知識，不斷提高學生的英語運用能力。

（四）培養學生的探索與質疑精神

傳統的英語教學過程中，課堂的話語權在教師，學生只是跟隨教師的步伐，課堂參與性不高。在博雅教育理念下，教師應該和學生縮短心理距離，培養學生發現問題、解決問題的能力。把課堂交還給學生，發揮學生的主觀能動性，讓學生在探索與質疑中鍛煉英語的聽、說、讀、寫能力。這就需要教師掌握前沿的教學方法，要對學生質疑的問題很好地解決。

三、結束語

博雅教育理念在發展過程中吸取了一些新的教育理念，具有鮮明的時代特征，符合當前高職高專院校人才培養的要求。在英語教學過程中，教師要結合教學實際，借鑒先進的教學經驗，融入博雅教育理念，培養學生成為一個有知識、有能力，情感意志協調發展的綜合型人才。

參考文獻：

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[3]劉晨，張宇辰，劉亞博，等.博雅教育視野下的英語專業教學改革：以安徽省為例[J].海外英語，2016（9）：77-78.◎編輯 馬燕萍