新形勢下提升高校思政教育質量的有效形式和長效機制研究

何玉紅

[摘

要] 中國特色社會主義進入新時代，種種事物都在瞬息中變化，在這樣的新形勢下，思政教育作為培養人才的重要組成部分，引導著大學生的思想和行為，但也受到了科技、文化等的沖擊。為了適應新形勢，從實際出發，在了解高校思政教育現狀的基礎上，對提高高校思政教育質量的方法進行研究，摸索出提升高校思政教育質量的有效形式和長效機制，從而有效地提升教學質量和學生的道德修養。

[關

鍵

詞] 高校思政教育；有效形式；長效機制

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0037-01

一、新形勢下高校思政教育現狀

我國大力提倡“科教興國、人才強國”的發展戰略，實行高校思政教育就是國家戰略發展的要求，為滿足國家戰略的發展要求，研究分析提高高校思政教育質量的有效形式和長效機制具有非常長遠的實際意義。隨著國內外環境的不斷改變，高校思政教育的內容和環境也發生了根本的改變，這給高校思想政治教育工作帶來了全新的挑戰。在實際的高校思政教育工作中會不可避免地遇到各種各樣的問題，主要有以下幾點：（1）重視程度不足，教育觀念需實時更新，迎合新形勢的要求；（2）教育內容枯燥，多以理論為主，缺乏實踐，導致教學內容枯燥乏味，學生學習興趣低；（3）教學手段單一，多以灌輸式課堂教學為主，缺乏靈活、變通；（4）缺乏創新，無法與時代接軌，未妥善從學生這個主體對象著手，研究在新時代、新形勢背景下合適的高校思政教育；（5）受教育者缺乏主動性，被動式的學習無法實現思政教育的目的。因此，如何提高高校思政教育質量成為本文探討的主題，在新形勢下提高高校思政教育質量需要不同的方法，必須通過有效的形式，建立長效機制，通過教育創新，引導學生的思想和行為，從而提高高校思政教育的質量。

二、提升高校思政教育質量的有效形式和長效機制

（一）關注長效觀念，堅持“以生為本”

在高校思政教育工作中要認清大學生是思政教育工作的主體對象。要提高思政教育質量，需從學生的需求入手，堅持“以生為本”，有針對性地培養德、智、體、美全面發展的人才。教師要以馬克思主義的全面自由發展理論作為教學根基，與時俱進，將時代發展和大學生的全面發展相互結合，把促進大學生全面發展作為構建高校思想政治教育有效形式的發展核心。思政教育工作者應關注長效觀念，即“以生為本”，從高校思政教育的實際情況出發，了解學生的學習需求，把握學生的思想動態，消除學生對思政教育的誤解，引導學生思想朝向健康的方向發展，夯實思政教育基礎，從而提高思政教育質量。

（二）落實有效形式，構建“智慧校園”

隨著科技的迅速發展，為順應新時代的發展形勢，高校思政教育工作的開展要和網絡教育結合起來，創建思政教育微博微信等新媒體平臺，充分借助校園網絡的優勢，發揮其正能量，優化一系列思政教育質量的資源，為學生營造最佳的學習環境。同時，與時代接軌，創新性地設計具有時代特征的“學生話題”活動，通過學生組織團體和教育工作隊伍合作開展思政教育活動，帶動學生學習，激發學生的學習興趣，培養學生的主觀能動性。利用并落實思政教育新媒體平臺和創新性活動這些有效形式，建立長效的思政教育學習機制，構建“智慧校園”，從而提高思政教育質量。

（三）創建長效機制，培養“專業先進”

教師作為思政教育工作的實施者、傳播者，對提高思政教育質量起到重要作用。要想提高思政教育質量，應充分發揮教師的作用，創建一支現代化、專業化的教師先進隊伍。首先，高校領導者應與時俱進，實時更新教學理念，拓寬教學渠道，通過聘請專業教師、開展德育工作培訓等一系列的方法，改變教師傳統的“灌輸式”教學模式和觀念，引導教師積極主動地參與到德育教學過程的深化發展中，積累師資內部力量。除此之外，還可以借助本地教育資源，搭建和工會、中國關心下一代工作委員會等相關職能部門的良好鏈接，組織一批既有知識理論水平，又有實踐經驗，同時具備較高責任心的思想政治工作者參與到大學生思想政治教育質量的構建中，發展外部力量。創建積累內部力量和發展外部力量的長效機制，培養專業先進隊伍，引導學生思想在正確的軌道上，從而提高思政教育質量。

三、結語

如今QQ、微信、微博等新媒體遍及的大背景下，應認清思政教育現狀，與時俱進，轉變傳統觀念，“以生為本”；在傳統思政教育模式基礎上，借助新時代的優勢，創新思想，創建新媒體思政教育工作新平臺，建立提高高校思政教育的有效形式和長效機制，構建“智慧校園”；培養“專業先進”的思政教育工作隊伍，帶動學生積極主動地學習，引導學生的思想與行為朝正確的方向發展，實現學生全面發展的目的，切實有效地提高高校的思政教育質量。

參考文獻：

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[3]陳思.提升大學生思想政治教育質量有效形式與長效機制研究[J].求知導刊，2015（19）：14-15.◎編輯 馬燕萍