高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的必要性及對(duì)策研究

[摘

要] 以學(xué)生為主體的教學(xué)觀以及教學(xué)改革的要求使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性變得越來(lái)越重要，給學(xué)生構(gòu)建良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境更是重中之重，而創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境、善用豐富的多媒體技術(shù)和堅(jiān)持情感導(dǎo)向教育是構(gòu)建良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有力措施。

[關(guān)

鍵

詞] 高職學(xué)生；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；生態(tài)環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0107-01

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和知識(shí)的更新與傳遞速度日新月異直接導(dǎo)致社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。因此，為了給社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才，學(xué)校尤其是高職院校不應(yīng)把學(xué)生獲取知識(shí)作為關(guān)注的重點(diǎn)，而應(yīng)把關(guān)注焦點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上。培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。生長(zhǎng)在一個(gè)知識(shí)日新月異的信息爆炸時(shí)代里，高職學(xué)生需要掌握的不僅僅是教師授予的某一類專業(yè)知識(shí)，更需要提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，而良好的自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境會(huì)直接影響學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的必要性

目前的英語(yǔ)教學(xué)，大多時(shí)候采用“灌輸式”的教學(xué)，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主性。高職學(xué)生在踏入社會(huì)的時(shí)候，應(yīng)該具備一種學(xué)習(xí)能力、思考能力，而這些便是需要依靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)生只有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化，跟著時(shí)代的腳步不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能夠?qū)⒅R(shí)迅速轉(zhuǎn)換為能力，而這些能力便能夠推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。素質(zhì)教育中，我們倡導(dǎo)的是學(xué)生的終身發(fā)展，是一種方法、思想、能力的傳遞，在英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，在獲得知識(shí)的同時(shí)取得其他能力的發(fā)展，在將來(lái)成為可持續(xù)發(fā)展的人才。

二、構(gòu)建高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的措施

（一）創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境

自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅在于教師對(duì)整堂課的把控，同時(shí)也在于一些物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，舒適優(yōu)雅的物理環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著相當(dāng)明顯的推動(dòng)作用。首先是教室外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，比方說清新、舒適的窗簾，還有一些英語(yǔ)的名人名言等一些優(yōu)美的畫報(bào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。其次便是坐椅的設(shè)置，設(shè)置自主性的教學(xué)課堂，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的固定桌椅模式，擺放一些可移動(dòng)的桌椅，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的教育活動(dòng)進(jìn)行不同的分組，擴(kuò)大活動(dòng)范圍。最后是課堂的硬件設(shè)施。加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)置，為進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)提供條件。教師盡可能地采用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）善用豐富的多媒體技術(shù)

在信息化的環(huán)境下，高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍創(chuàng)設(shè)是離不開多媒體技術(shù)的。多媒體技術(shù)的使用能夠最大限度利用聲音、圖像等多種方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃瑸閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供環(huán)境支撐，其中尤為突出的便是英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。其次，為學(xué)生課后提供足夠的信息技術(shù)支持，使他們能根據(jù)自己的興趣自主地參與一些英語(yǔ)交流和英語(yǔ)學(xué)習(xí)探討，將學(xué)習(xí)課堂進(jìn)一步延伸到課外。總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

（三）堅(jiān)持情感導(dǎo)向教育

高職學(xué)生英語(yǔ)程度參差不齊，對(duì)于不同程度的學(xué)生，教師應(yīng)該給予不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便學(xué)生能夠在保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)一些基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，教師盡可能進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化學(xué)生正向行為，對(duì)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面細(xì)致地了解，為接下來(lái)的溝通奠定基礎(chǔ)。教師只有對(duì)學(xué)生全方位了解才能有的放矢，建立起和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的空間。情感教育對(duì)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建非常重要。師生之間建立起相互信任、相互配合的關(guān)系，教師在學(xué)生中心目中的人力力量凸顯，那么，在接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)中，教師便能有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

三、總結(jié)

經(jīng)過多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)等等都有著自己的看法，有了進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的條件。在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要各方面的配合，共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。當(dāng)然，高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)校和教師的共同努力，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，為提升高職學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑛，劉進(jìn)軍.探究大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J].現(xiàn)代交際，2015（5）：232.

[2]謝雨彤，魏如晨，楊璘璘.高職學(xué)生信息化英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（1）：304-306.◎編輯 武生智