淺析基于積極心理學視角的高職英語教學改革與創新

曹利

[摘

要] 現階段，我國部分高職院校由于起步時間相對較晚，發展水平和教學基礎較弱，導致英語教學的成長較為緩慢，難以到達預期效果，影響了學生的培養，阻礙了教學的發展。基于此，從積極心理學視角進行分析，探究如何實現高職院校的英語教改革和創新。

[關

鍵

詞] 積極心理學；高職；英語教學

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0178-01

高職院校的英語教學改革和創新，已經成為教學改革和發展的重要問題，影響著其教學水平。因此，就應對高職英語進行教學變革，通過改革和創新，改善英語教學環境。同時注意從心理學方面探索新的教學思路，提高學生的英語素養，促進高職英語教學事業的進步。

一、積極心理學的內涵

積極心理學是心理學領域中的一次創新發展和人類社會進步的新里程碑，也是從積極角度來分析、研究以往心理學領域問題的新興科學，是心理學發展的新興研究領域。這一學科在應用時利用科學的原則和方式對幸福進行研究，提倡積極心理學取向，關注人們的積極心理品質、和諧發展和健康幸福。這一學科興起于美國心理學界對新類型心理學領域的研究。在研究的過程中，利用多種實驗手段和測量方法去衡量人積極的美德和力量等理念。也就是說，積極心理學研究的重點是人性中積極的方面，其具體研究內容可以總結為三點：第一，積極的人格。這一方面主要是對人在日常生活中產生的各種積極行為進行分析，研究積極行為發生時產生的潛力和能力以及具體產生過程和成因。第二，積極的情感。對此，主要是研究人類產生各種積極情感、情緒的產生系統。第三，社會積極的組織體系。這一方面通常是對社會中存在的各種積極的大、小系統體系進行研究。

二、在積極心理學視角下高職英語教學的改革和創新

（一）合理利用現代化的教學資源

隨著科學技術的發展和教育事業的改革，越來越多的先進技術和多媒體教學資源被應用到教學中，在很大程度上豐富了應用教學的內容和形式。同時，高職院校對這些教學資源的合理利用，還為學生帶來了更多的學習樂趣，激發了學習的熱情。在實際應用過程中，首次，教師需要掌握學生的情感狀況、學習能力和興趣愛好，并對學生的各種心理活動實施全方面分析，找到增強其學習積極性的方式；其次，結合調查分析結果，進行教學設計，為學生提供更多具有趣味性的問題，增強學生的學習意愿；最后，加強師生互動，合理利用多媒體教學資源，融入積極心理學因素，提升高職院校英語教學水平。

（二）營造積極的學習環境和教學氛圍

在高職院校英語教學中，良好的學習環境和學習范圍，為提高學生學習興趣和學習積極性有著重要的幫助。因此，高職英語教師在進行教學的過程中，要盡可能為學生營造良好的教學環境與氛圍。在此過程中，教師應合理利用肢體動作和面部表情，來吸引學生的注意力。適當加強與學生之間的交流，拉近師生距離，增強學生的認可度和信任度，營造師生和諧、共同進步的和諧學習氛圍。同時教師還用注意語言的運用，盡可能使用較為幽默的語言，提高學生的興趣，激發其學習熱情，提高學生學習的積極性，從而提升高職院校學生英語素養。另外，教師還可以借助網絡資源，搜集更多有關心理學方面的資料，根據學生學習的具體情況，選擇適合的英語教學資源，這種方式既可以豐富英語教學內容，拓展學生知識面，又有助于調動學生英語學習的積極主動性，促進學生綜合能力提升。

（三）培養學生的自主學習能力

伴隨著教育事業的改革與發展，在現代化教學中，更加重視學生的主體地位，這有利于激發學生的積極主動性，對發展現代化英語教學事業，提高教學水平和學生自主學習能力有著重要作用。因此，在教學過程中，教師要重視學生的主體地位，適當通過自身的引導和積極心理學的運用，提升英語教學水平，推進改革進程的發展。同時，高職院校還應提高全體教師對積極心理學的認識，使教師樹立積極的心理學健康培養觀念，適當利用現代化的教學手段，提升教師的綜合教學水平和教學能力。另外，還為學生創造更多的課堂交流活動，培養學生的溝通交流能力和合作能力，提高學生的自主學習能力。

（四）健全教學評價體系

從積極心理學方面實現英語教學的改革創新，需要健全英語教學評價系，全面促進學生的發展。在此過程中，首先應根據學生的學習情況進行判斷，合理地使用言語和語氣，提高交流的效率，讓學生切實感受到教師的關注，加強師生的溝通效果，提高教師對學生的了解，以此健全教學評價體系，為英語教學的改革和創新提供有力依據。

總而言之，在高職院校的英語教學改革和創新過程中，借助積極心理學的力量，有助于改變師生的心態，加強教師對學生心理特征的掌握和了解，便于教師對學生進行有針對性的教學。同時還可作為高職院校教學改革的依據，促進高校教育事業的進步和發展。

參考文獻：

[1]王凌超，韓燕.積極心理學視角下的高職英語教學改革與創新[J].校園英語，2016（31）：61.

[2]胡璐.論述積極心理學視角下的高職英語教學改革與創新[J].魅力中國，2017（27）：31.◎編輯 陳鮮艷