高職英語教學中傳統文化的弘揚方式

盧欣欣

[摘

要] 隨著經濟全球化的發展，“地球村”的趨勢愈加明顯。因此，高職英語教學中要注重傳統文化的弘揚，從教科書到課堂，都要添加傳統文化的元素，讓每位學生都身臨其境地感知中華傳統文化的博大精深，教師和學生都應將弘揚傳統文化當作個人使命。從傳統文化在現今高職英語教學中的現狀、意義以及弘揚方式來鼓勵每一位國人積極將傳統文化發揚光大。

[關

鍵

詞] 高職；英語教學；傳統文化；路徑

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0179-01

隨著全球經濟與文化的發展，世界文明趨于多元化。在這場沒有硝煙的文化戰爭中，中國傳統文化也受到了很大的挑戰，不同的文化在碰撞中或被吸收或被發揚，因此我們要積極傳播中國傳統文化，讓它在文化碰撞中使更多人喜歡并銘記，從而實現傳統文化的弘揚。作為目前世界通用語言的英語是傳承文化的載體，因此高職英語教師不但要培養學生的英語聽、說、讀、寫能力，還要在這個過程中穿插傳統文化，進而引領學生在無形中弘揚傳統文化。

一、高職英語教學中傳統文化的比重

近幾年在高職英語教學中出現了傳統文化缺失的現象，這就導致中國文化失語癥在高職學生這個群體中尤為嚴重。導致這一狀況出現的原因包括三個方面：一是教育局對高職英語教材中有關傳統文化的內容刪減得過多；二是高職院校的英語教師在授課時沒有開展雙向教學，導致傳統文化沒能在學生腦海中留下印象；三是高職院校的學生英語水平受限，學生個人無法對英文中的傳統中國文化進行全面的了解。因此，有必要加強高職英語教學中有關傳統文化模塊的教學任務。

二、高職英語教學中傳統文化的存在意義

（一）一種繼承和發揚中國傳統文化的策略

傳統的中國文化源遠流長、博大精深，在高職英語教學中滲入中國傳統文化的內容可以使其得到有效的傳承和弘揚，高等教育階段英語教育者應該擔負起這個光榮的使命。每一位高職學生都將成為文化的傳播者，一傳十，十傳百，無形中將中國的傳統文化滲透到生活中的每一個角落，然后在新的環境下，文化的種子又開始散播傳遞。近幾年，全球范圍都興起了學習中國文化的熱潮，這對我們來說就是傳播和弘揚中華傳統文化的最好時機，有助于擴大中國文化在全球范圍的影響。

（二）一條培養高職學生愛國情懷的途徑

高職英語教學中，教師往往過于重視西方文化而忽略了本土文化，導致學生長期在這種教學模式下漸漸培養了崇媚洋外的心理。這就需要高職英語教學中教師在課堂上或多或少地滲入傳統文化，重視對學生在這個方面的培養，加深學生對傳統文化的認知與理解，促使學生領會到中國傳統文化的精髓，愛上它并以它為榮，自覺地承擔起弘揚傳統文化的職責。

（三）一種加強跨國際文化交流的措施

在如今的高職英語教學中，很多學生都喜歡過西方節日，能夠通過漢語詳細地解釋每個西方節日的時間和來歷，但是卻不會用英文來介紹中國的傳統節日以及來歷，更別說用英文來解讀中國的傳統文學作品了，這樣足以說明高職英語現今的教學模式不利于學生跨國際文化交流。因此，在高職英語教學中，既要科普目標語言的文化，也要穿插中國傳統文化，這樣才能讓學生同時認知兩種不同文化，并作比較，在優勝劣汰中傳承和弘揚我國傳統文化，促進跨文化交流。

三、高職英語教學中傳統文化的弘揚方式

（一）糾正高職英語老師的教學理念，重視傳統文化

教師是文化傳播的起點，因此弘揚傳統文化首先應該從高職英語教師著手，轉變他們傳統的教學理念，讓他們知道中國的學生不只要學好外文文化，更重要的是做一個文化的傳播者，將我們傳統的文化傳遍大江南北。因此，高職英語教師在給學生傳授課堂知識時，要借助傳統的文化，這樣可以在無形中將我國的傳統文化滲入教學。當學生具備了豐富的文化底蘊和扎實的外文基礎時就可以當一個更好的文化弘揚者。在經濟全球化的時代，英語教師必須盡快糾正以前的教學理念，重視傳統文化。

（二）將傳統文化寫入英語課本，提到英文課堂上

課本是每一位教師授課的重點，也是每一位學生學習的要求。要想將傳統文化滲入教學的方方面面，就需要將其寫入課本。英語教師同樣也需要將傳統文化提到課堂上，通過老師的解析讓學生更好地理解傳統文化，這樣才具備傳承和弘揚傳統文化的基本條件。另外，英語教師要改變以前追求成績的教學模式，注重學生綜合能力的提高，讓學生真正領悟到英語學習的內在價值與意義。

（三）拓展課堂教育來提升學生跨文化學習的興趣

中國的課堂都維持在40分鐘到50分鐘之間，短短的課上時間無法有效地傳播傳統文化。因此有必要拓展課堂到課下教育，比如讓學生自己看中國“四大名著”的英文版本、多看國外電視劇或電影等，讓學生在課下稍微花一些時間來學習跨文化。另外，高職英語教師要多舉辦中西方文化的學習活動，督促學生積極參與，加深學生對兩種文化的認知，并設置獎勵，給表現優秀的學生加以鼓勵，增強其學習跨文化的興趣。

（四）提高高職英語老師的跨文化底蘊

教師是知識和文化的傳播者，因此高職英語教師的跨文化底蘊直接影響著學生對傳統文化的領悟程度。教師不但要傳授知識，還要傳播文化。

四、結論

在經濟全球化的今天，高職英語教學一方面應重申傳統文化的地位，探索課本中藏有的傳統文化；另一方面要開展趣味課堂，充分挖掘傳統文化的精髓，激起學生學習傳統文化的興趣，這樣才能更好地擔當文化傳播使者。

參考文獻：

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[3]曾右美.淺析高職英語翻譯教學中傳統文化的融入[J].瘋狂英語（理論版），2017（4）：106-107.◎編輯 陳鮮艷