“互聯網+”時代下高職院校思想政治理論課教學改革研究

亓丹 劉嫻

[摘

要] 隨著互聯網的快速發展，網絡對大學生的影響越來越大，同時，高職院校思想政治理論課的教學也面臨著機遇和挑戰。內蒙古農業大學職業技術學院在傳統的思想政治理論課教學中存在教學理念單一、教學方法及教學內容陳舊、老化的缺陷，把“互聯網+”模式應用在思想政治理論課教育教學中，將現代教學手段與傳統教學手段結合起來，可以有效提高思想政治理論課的教學實效性。主要依托于互聯網平臺，嘗試進行思想政治理論課教學改革。

[關

鍵

詞] “互聯網+”；思想政治理論課；教學改革

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0185-01

習總書記在全國高校思政工作會議中要求“要運用新媒體新技術使工作活起來”，“互聯網+”時代的到來對高職院校思想政治理論課的教學方式、教學內容、考評方式等都帶來了沖擊和新要求。 一、我院在長期教學中存在的問題

（一）高職院校學生的政治素養需要提高 大學時期是學生形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，但是很多學生對政治漠不關心，缺乏政治信仰和理想，上大學的目的并不明確，而且具有功利主義傾向。

（二）要加強思想政治理論課的建設 思想政治理論課建設是高校思想政治教育的核心工作。高校思想政治理論課是馬克思主義理論教育和大學生思想政治教育的主陣地和渠道，也是堅持社會主義辦學方向的重要保證。

（三）思想政治理論課教師個人素質需要提高 在目前思政課的教學中，一些教師過于重視理論知識講授，并且授課過程中忽視與學生的課堂交流，導致學生對相對沉悶的理論教學內容缺乏持久的興趣。

二、運用“互聯網+思政課”的方式方法，為豐富學生思想政治教育進行的一系列實踐探索

（一）依托互聯網，利用網絡平臺，豐富教學資源和內容 利用網絡共享資源，建立我院思政課的教學資源庫，包括題庫、課件、案例、文獻資料、常見問題解答等內容。同時在思政課教學中，依托清華大學免費“學堂在線”平臺和學院教務處購買的思政課教學資源，充實我院資源庫建設，共建共享優質資源。在教學資源利用過程中，可以實現系統化、個性化學習，教師可以利用教學資源靈活組織教學內容，協助教學實施，利用教學資源庫實現教學目標。學生除了課堂教學外，還可以利用教學資源庫鞏固和拓展學習。

（二）利用線上線下教育，加強師生互動和學生的自我學習、教育能力

1.開通內農大職院思政教學微信公眾號

公眾號包括思政教學、課堂內外、一周時政三個板塊，在思政教學中包括思政課程改革、教師授課講稿、PPT等內容；課堂內外展選一些馬克思經典著作，或者插入紀錄片、文章等；一周時政主要進行形勢與政策教育，及時發布新聞時事、社會熱點話題，學生可以在公眾號下與老師交流互動，了解國家動態并且交流思想和觀點。

2.課堂中應用雨課堂教學

雨課堂作為2016年推出的一種智慧教學工具，賦予“互聯網+”時代下全新的授課體驗。我院思政課在部分班級中開展雨課堂教學試點，課前，學生可以觀看教師推送的教學PPT進行預習；課上，教師可以利用雨課堂測試、練習、隨時點名等功能，師生可以隨時進行互動；課后，教師可以在平臺中推出主客觀測試題、問卷調查、投票等一系列作業題型，滿足不同的作業需求。

3.創新開展思政實踐教學研究

針對我院學生特點，結合《中國近現代史綱要》課程的教學目標，將微電影作為本門課程實踐教學活動的新載體。學生在教師的指導下，以課程內容為藍本，選擇相關主題，自編、自導、自演反映課程內容的“微電影”，并在討論課上圍繞各個“微電影”的主題展開研討，提升認知。在課程實踐中，學生以角色扮演的方式進行情景體驗，開展集體合作，可以培養創新精神，提高綜合能力，加強學生對思政課的興趣。

總之，深化“互聯網+思政課”的教育教學改革中引入“線上線下”相結合的教學方式，促進教學形態由“教”為主向“學”為主的轉變，逐步形成以學生為中心的信息化課堂教學生態環境。建設在線教育教學綜合平臺，依托雨課堂、微信公眾號作為教學改革的支撐條件，豐富教師的教學方法和學生自主學習的手段，充分調動學生的主觀能動性。

在過去的一年探索嘗試中，內蒙古農業大學職業技術學院已經建立了教學資源庫、開通了內農大職院微信公眾號，部分課程完成了線上和線下的有機結合，現代教育的精髓在于創新，創新在于結合新科技、新思想。將創新思維與創新意識融入各種教學活動之中，特別是開展“互聯網+思政課”教學模式，既符合時代發展趨勢，也對學生世界觀、人生觀、價值觀形成潛移默化的影響，對激發學生學習興趣，提高其學習的積極性和主動性，增進我院“互聯網+思政課”教學的實際效果也有著重要的意義。

參考文獻： [1]顧永惠.移動互聯網時代高職院校網絡輿情現狀調查及引導策略：以江蘇省5所高職院校為例[J].無錫商業職業技術學院學報，2017（5）. [2]張萌，李立菊.新媒體對高校思想政治理論課產生的影響及對策研究[J].教育教學論壇，2017（15）. [3]田貴明.新媒體時代的高校數字化教學探索[J].產業與科技論壇，2017（7）. [4]劉炎君“互聯網+”對高職院校思想政治理論課教學帶來的影響[J].知音勵志，2017（4）.◎編輯 陳鮮艷