當(dāng)前我國普通高校體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王景璐

摘 要：普通高校開展體育訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還有助于我國體育運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，具有非常重要的意義。但是，當(dāng)前我國普通高校在體育訓(xùn)練方面仍舊存在著一些問題，限制了高校體育訓(xùn)練的發(fā)展和進(jìn)步。本文分析了當(dāng)前我國普通高校的體育訓(xùn)練現(xiàn)狀，指出了其中存在的問題，最后提出了加強(qiáng)普通高校體育訓(xùn)練的策略。

關(guān)鍵詞：普通高校 體育訓(xùn)練 現(xiàn)狀 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0056-02

1 普通高校的體育訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1 經(jīng)費(fèi)不足，訓(xùn)練設(shè)施陳舊

我國普通高校普遍存在著體育經(jīng)費(fèi)不足，體育訓(xùn)練設(shè)施陳舊的問題。由于高校對(duì)體育訓(xùn)練的重視程度不高，以及高校自身資金緊張等原因，我國普通高校在體育訓(xùn)練項(xiàng)目和體育訓(xùn)練設(shè)施上的資金投入非常有限，所以高校的體育訓(xùn)練發(fā)展緩慢。高校體育訓(xùn)練設(shè)施陳舊的主要原因也是高校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足。其實(shí)，當(dāng)前我國高校的體育訓(xùn)練設(shè)施大部分比較完備，但是由于后期維護(hù)、更新的工作不及時(shí)，因此，許多訓(xùn)練設(shè)施存在損壞或過于陳舊的情況[1]。而這些情況又導(dǎo)致這些訓(xùn)練設(shè)施的安全性有待考證，教師和學(xué)生都不敢使用這些設(shè)施，因此許多訓(xùn)練設(shè)施都處于閑置荒廢狀態(tài)。除此之外，一些新的訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施要求學(xué)校必須增加相應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)施，而高校由于資金問題，往往不能及時(shí)購進(jìn)這些所需設(shè)施，這也是導(dǎo)致高校體育訓(xùn)練發(fā)展緩慢的原因。

1.2 體育教師教學(xué)水平有待提高

高校體育訓(xùn)練想要獲得發(fā)展，必須擁有高水平的體育教師，他們是推動(dòng)高校體育訓(xùn)練發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，但是，由于高校對(duì)體育訓(xùn)練的長期不重視，高校體育教師的水平普遍不高。另外，由于高校對(duì)體育教師的重視程度不高，大部分高校體育教師都缺乏相應(yīng)的職業(yè)熱情，這也導(dǎo)致他們不能積極創(chuàng)新體育訓(xùn)練方式以及訓(xùn)練理念，嚴(yán)重影響了高校體育訓(xùn)練的發(fā)展和進(jìn)步。

首先，高校體育教師在體育訓(xùn)練的過程中不注重增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣和體育意識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性不高。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育訓(xùn)練枯燥無聊，這就導(dǎo)致其缺乏參加體育訓(xùn)練的意愿；還有部分學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在問題，他們認(rèn)為體育訓(xùn)練用處不大，致使其體育訓(xùn)練的參與度很低。其次，部分高校體育教師只是注重訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，而忽略了對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，這明顯與我國普通高校開展體育訓(xùn)練的目標(biāo)不符[2]。而且這種方式導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了相應(yīng)的體育技能，但是身體素質(zhì)卻沒有得到大幅度提升。因此，我們經(jīng)常看到這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)代大學(xué)生在觀看各種體育賽事的時(shí)候可以對(duì)其進(jìn)行各方面的解說討論，但是真實(shí)上場的時(shí)候，身體素質(zhì)明顯不行。

1.3 高校學(xué)生個(gè)體差異較大

普通高校體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，有些體育訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體力和耐力要求較高，比如，長跑、足球、籃球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。還有一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目難度較高，如果學(xué)生的身體狀況不好就很難完成，比如，進(jìn)行跳高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，如果學(xué)生身體過于肥胖，那么他就很難完成規(guī)定動(dòng)作；進(jìn)行投擲類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，如果學(xué)生身體過于矮小瘦弱，那么也很難完成訓(xùn)練，而且教師如果強(qiáng)行要求學(xué)生完成訓(xùn)練，還有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體損傷。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生抗拒心理，這就導(dǎo)致高校體育訓(xùn)練的開展難度增加。由此可知，高校學(xué)生的個(gè)體差異情況也是影響高校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一項(xiàng)重要因素。

1.4 忽視學(xué)生的課余體育訓(xùn)練

大多數(shù)高校體育教師只是要求學(xué)生在體育課上進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，但是體育課程的時(shí)間并不長，如果教師講授的體育技能難度較高，那么，學(xué)生就很難在課堂上熟練掌握。除此之外，體育訓(xùn)練需要學(xué)生長久地堅(jiān)持下去，才能取得一定的成效，如果只是依靠體育課堂上的訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)很難得到明顯的提高。雖然，學(xué)校和學(xué)生對(duì)課余體育訓(xùn)練的重要性也有一定的認(rèn)識(shí)，但是，在實(shí)際開展的過程中，學(xué)校并未對(duì)學(xué)生的課余體育訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督和管理，多是任由學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行課余體育訓(xùn)練，這就導(dǎo)致一些缺乏運(yùn)動(dòng)愛好的學(xué)生，身體素質(zhì)不能得到有效提升。

2 加強(qiáng)普通高校體育訓(xùn)練的策略

2.1 加大資金投入，改善高校體育訓(xùn)練環(huán)境

針對(duì)高校體育訓(xùn)練環(huán)境較差的問題，高校應(yīng)當(dāng)從多渠道籌備資金，加大體育訓(xùn)練資金的投入，改善高校體育訓(xùn)練環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神的目的。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注體育訓(xùn)練設(shè)施的基本情況，指定專人負(fù)責(zé)，定期對(duì)這些體育訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)存在問題的體育訓(xùn)練設(shè)施，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行檢修，保證這些體育訓(xùn)練設(shè)施能夠被學(xué)生充分利用，杜絕其閑置荒廢的情況發(fā)生。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)引進(jìn)一些新的體育訓(xùn)練設(shè)施，以便能增設(shè)一些新的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其參加體育訓(xùn)練的興趣，這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)高校體育訓(xùn)練的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及耐力、毅力[3]。

2.2 提高體育教師的教學(xué)水平

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練以及體育訓(xùn)練教師的重視，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式來不斷提高體育教師的教學(xué)水平，激發(fā)體育教師的職業(yè)熱情，讓其積極轉(zhuǎn)變體育訓(xùn)練理念，創(chuàng)新體育訓(xùn)練方式，進(jìn)而不斷推動(dòng)高校體育訓(xùn)練事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。首先，高校體育教師在體育訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣和體育意識(shí)，這樣才能積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。其次，高校體育教師除了要訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。

2.3 進(jìn)行個(gè)性化的體育教學(xué)

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的情況，高校體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)性化的體育教學(xué)。體育教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，根據(jù)學(xué)生的興趣以及具體身體素質(zhì)對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。比如，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生安排一些較為激烈的體育訓(xùn)練，對(duì)于身體素質(zhì)不高的學(xué)生，安排一些較為溫和的技巧性訓(xùn)練項(xiàng)目。這種教學(xué)方式能夠揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性，收到良好的訓(xùn)練成果。

2.4 重視學(xué)生的課余體育訓(xùn)練

高校學(xué)生的體育訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)只是停留在課堂上，高校應(yīng)當(dāng)增加對(duì)學(xué)生課余體育訓(xùn)練的重視，通過一定的監(jiān)督和管理來引導(dǎo)學(xué)生積極參加課余體育訓(xùn)練。這種監(jiān)督管理的方式不僅能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使其能夠?qū)Ⅲw育訓(xùn)練長期堅(jiān)持下去，進(jìn)而不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)成高校開展體育訓(xùn)練的目標(biāo)。

3 結(jié)語

綜上所述，高校體育訓(xùn)練是不斷提升高校生身體素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，改善學(xué)校的體育訓(xùn)練環(huán)境、提高體育教師的教學(xué)水平、重視學(xué)生的課余體育訓(xùn)練，以此來達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。除此之外，高校體育教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用個(gè)性化教學(xué)的方式，在保證學(xué)生的身體安全的情況下，不斷激發(fā)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的興趣，最終達(dá)到提高體育訓(xùn)練的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的耐力和毅力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉二俠.我國普通高校體育訓(xùn)練現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016，32（3）：207-208.

[2] 謝曉飛.淺析我國高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：37，39.

[3] 王鎮(zhèn)興.研究高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的意義、原則與對(duì)策[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（3）：85-86.