高校體育教師對社團發(fā)展的影響研究

張文斌

摘 要：隨著我國的社會發(fā)展，國家對于人才的需要越來越嚴格，當下社會所需要的人才不僅僅是單一性的人才，而是需要全面型人才，高校作為人才培養(yǎng)基地，因此在學生的培養(yǎng)方面需要做出一些改變，進而滿足我國的人才需求。社團作為當下大學生的發(fā)展平臺，在各個高校中也是十分重要的，學生可以在社團中進行自我興趣的開發(fā)，進而多方面地歷練自己。

關(guān)鍵詞：高校社團 體育教師 影響研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0059-02

高校社團多數(shù)是給學生提高自我鍛煉的平臺，多數(shù)社團以娛樂為主，這就極大地增強了體育教師和社團之間的聯(lián)系，社團內(nèi)部的比賽多數(shù)需要體育教師進行指導，進而保證社團內(nèi)部的比賽更加公平。社團負責人也是需要盡可能地提高社團成員的樂趣，作為體育教師也是十分樂意去幫助學生做好社團的發(fā)展。

1 高校社團發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高校教學模式的深入改革和發(fā)展，對提高大學生的綜合素養(yǎng)提出了更高的細節(jié)要求，大學生正處于青春發(fā)展時期，對學習新知識充滿著好奇心。但是從當前社團的發(fā)展趨勢來看，大學生社團發(fā)展具有不穩(wěn)定性，再加上社團的發(fā)展需要學生付出時間，由于部分學生時間安排不夠合理，缺乏明確的發(fā)展理念，在不同程度上影響了社團的順利開展。

高校社團發(fā)展是依靠學生的興趣進行發(fā)展，大學內(nèi)部社團的發(fā)展在一定程度上滿足了高校大學生對于課外知識的需求，培養(yǎng)了高校大學生動手實踐能力，極大地豐富了學生在高校中的文化生活，經(jīng)過長期的發(fā)展，高校的社團已經(jīng)走出來一條獨特的發(fā)展道路，發(fā)展也處于穩(wěn)定時期，當然社團的發(fā)展也具有一定的潛在問題，大學生具有自主性和隨機性，給社團的發(fā)展也帶來了不小的影響。

首先多數(shù)社團的發(fā)展不規(guī)范，管理以及訓練不科學，導致學生參加社團僅僅是娛樂，社團內(nèi)部的管理也是十分混亂，大學生的社團是學生在高校期間主要活動領(lǐng)域，對于大學生的興趣愛好培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校社團負責人僅僅將社團的發(fā)展定位到娛樂的地位，完全忽視了大學社團對于學生的影響，在社團的發(fā)展過程中，沒有得到專業(yè)化教師的指導，因此造成社團在發(fā)展的過程中出現(xiàn)定位偏差。

最近幾年，隨著高校擴招，高校的社團發(fā)展也是迎來了高潮，每個高校的內(nèi)部的社團少說也有幾十個，甚至有的達上百個，這么多數(shù)量的社團發(fā)展僅僅依靠學生進行自我管理十分容易出現(xiàn)疏漏，社團在長期自由式的發(fā)展過程中勢必會出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，學生長期在不科學的管理模式下進行社團活動會給社團的活動質(zhì)量帶來負面影響，缺乏專業(yè)化的教師管理，是高校社團發(fā)展當前的問題所在，雖然學生社團需要充分的自由發(fā)展空間，但是也需要有教師進行指導，才能使得學校社團長期穩(wěn)定發(fā)展。

高校社團的發(fā)展離不開更加專業(yè)的智力與物力等方面的支持，作為學生社團，當然是更希望學生在社團內(nèi)部學習到更加豐富以及專業(yè)的知識，作為學生的課余豐富組織，作為高校的體育教師能夠提高物質(zhì)上和智力上的幫助，在社團進行活動中，需要進行使用場地，如果場地沒有及時規(guī)范化，很容易引起社團之間的矛盾，其次多數(shù)學生社團會使用體育器材，這沒有體育教師的幫助，很難進行設(shè)備器材的借用，因此也一定程度上阻礙著高校社團的正常開展活動。

2 體育教師對社團發(fā)展的作用

社團是學生興趣的集合地，擁有者共同的興趣愛好者就會集中到相同的社團，多數(shù)高校的社團對于學校的文化和生活起到了極大的促進作用，因此高校領(lǐng)導層也是不斷地為學校的社團發(fā)展提供幫助，社團也有著一個重要的作用，就是進行社員的培訓工作，高校的社團一般分為藝術(shù)、文化、運動等方面，多數(shù)學生在進入大學之后會參加一些運動類的社團，在這些社團之間能夠鍛煉身體，同時能夠幫助自己的體育學科發(fā)展，這些運動類的社團主要會對社員進行訓練，例如籃球愛好者在加入籃球社團之后，有著較高水平的社員會對新的社團人員進行訓練，長期以來很多學生一直是盡可能地發(fā)揮自己的特長，但是很多專業(yè)知識不能達標。

一方面體育教師在進行社團輔助，其實不僅僅能夠幫助學生的全面發(fā)展，同時對于社團的發(fā)展也有極大的促進作用，學生社團在體育教師的指導下，訓練有了極大的改變，學生可以學習到更加專業(yè)的知識，同時擁有著專業(yè)的體育教師的指導，能夠提前預防和防范在社團進行訓練過程中意外情況的發(fā)生，對于社團的健康發(fā)展具有促進作用。

高校教師作為學生第二輔助專業(yè)教師，對于學生的課余發(fā)展起著重要的作用，在體育選修過程中，體育教師可以推薦高校社團，使得有興趣的學生可以在課下進行參與社團的活動，高校教師在課上對學生起到教授知識的作用，社團則是給學生提供比賽娛樂的平臺，從一定的程度上來說，高校教師和社團起到了相輔相成的作用，在體育教師的基礎(chǔ)工作下起到了對社團成員的發(fā)展促進作用。

大學社團開展的根本目的在于全面提高全體大學生的綜合素質(zhì)，為此大學社團應該繼續(xù)強化發(fā)展理念：提高學生的課余生活質(zhì)量，發(fā)展興趣愛好。高校體育教師始終是圍繞學生全面發(fā)展而展開的，學校體育教師的教育理念是培養(yǎng)學生積極進取、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等良好品質(zhì)。逐步完善面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展的“體育與健康”的課程體系，根據(jù)學生的興趣和愛好，引導學生對課余社團活動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)以興趣愛好進行娛樂的習慣和能力使學生在寬松、和諧的氣氛中得到主動性發(fā)展。大學體育教師以學生的個性化、多樣化培養(yǎng)，建立多元化的教學組織形式。在教學模式上從以傳統(tǒng)的技能傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的自主學習、自主鍛煉、發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育模式，引領(lǐng)學生參加社團活動，加入自身合適的社團中進行自我發(fā)展，滿足學生自由式發(fā)展的需要。在社團中可以結(jié)識到更多的志同道合和興趣愛好相同的學生，從而保證了學生社團不被學生所淘汰，進而促進高校社團的長期發(fā)展。例如體育社團俱樂部，它是學生參與體育運動的主動性與積極性提高的標志，而且彌補了體育教師鍛煉時間較少的缺憾，因此體育教師可以結(jié)合社團進行教學，在課上進行基礎(chǔ)教學，課下在社團中針對有興趣愛好者進行教學，一方面提高了學生的專業(yè)技術(shù)，同時也發(fā)揮出教師的積極作用。

3 結(jié)語

綜上所述，高校社團文化是高等教育體系中重要的環(huán)節(jié)之一，它的開展除了使學生豐富自己的課余活動外，還可以培養(yǎng)學生積極向上、勇敢堅韌的良好品質(zhì)，作為校園文化的重要組成部分，是大學生素質(zhì)培養(yǎng)過程中不可缺少的重要組成部分。因此，通過結(jié)合高校體育教師，使得社團在進行自我發(fā)展中能夠更加地有專業(yè)化指導，進而促進對大學生進行全面培養(yǎng)，也能使得高校社團更加長遠健康地發(fā)展。

參考文獻

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