闖關(guān)式游戲教學(xué)法在高校體育教學(xué)中應(yīng)用研究探析

張少卿

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)現(xiàn)代高校體育教學(xué)中所面臨的困境進(jìn)行了分析，結(jié)果表明現(xiàn)代高校體育教學(xué)中所面臨的困境主要有教學(xué)方法匱乏，教師的創(chuàng)新意識(shí)不夠、教學(xué)方法目的不明確、學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高以及課程的評(píng)價(jià)體系不完善。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析，闡述了闖關(guān)式游戲教學(xué)法在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的方法以及闖關(guān)式游戲教學(xué)法實(shí)施的意義。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 高校 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0085-02

游戲教學(xué)法是順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把作為載體的體育游戲視為教學(xué)的方法與手段，同技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)技能。闖關(guān)式游戲教學(xué)法就是根據(jù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出由易到難的層層關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)和闖關(guān)，當(dāng)學(xué)生順利通過(guò)全部難關(guān)時(shí)，就意味著學(xué)生在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)到了該課程所要求的知識(shí)內(nèi)容，并掌握了學(xué)習(xí)任務(wù)中的技能要求。

1 現(xiàn)代高校體育教學(xué)中所面臨的困境

1.1 教學(xué)方法匱乏，教師的創(chuàng)新意識(shí)不夠

從1999年的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》到2014年的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中，都明確指出了教學(xué)方法在學(xué)校體育教學(xué)工作中的重要性。而且現(xiàn)代教師的創(chuàng)新意識(shí)不夠，體育教學(xué)方法作為教學(xué)理論與實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)思想的體現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有著非常重要的實(shí)踐意義。

1.2 現(xiàn)代體育教學(xué)方法目的不明確

在現(xiàn)代的體育課程中，沒(méi)有分清楚一些教學(xué)方法是否符合當(dāng)前課程的教學(xué)目的和任務(wù)。我們的教學(xué)方法改革有明確的目的，不是為改而改，更不是只要改了就是好的。只有理性地去分析為什么要改，應(yīng)該改什么，我們才可能知道現(xiàn)今應(yīng)該怎樣恰當(dāng)?shù)剡x用體育教學(xué)方法。

1.3 學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高

體育課是大學(xué)生的必修課程，然而如今很多大學(xué)生不喜歡上體育課，更不喜歡在上課之余參加體育鍛煉。現(xiàn)如今，社會(huì)飛速發(fā)展，足不出戶就可以四通八達(dá)，這使得當(dāng)今的大學(xué)生“懶癌”癥普遍。所以，沒(méi)有新鮮感的體育課程很難使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1.4 體育課程的評(píng)價(jià)體系不完善

當(dāng)前體育課程中的評(píng)價(jià)體系中多以目的作為切入點(diǎn)。“結(jié)果有效的教學(xué)”由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果而存在閹割過(guò)程的正當(dāng)性、漠視手段的合理性、忽略操作的可行性和消解教學(xué)的教育性的危險(xiǎn)。由于教學(xué)是過(guò)程性的存在，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“過(guò)程有效的教學(xué)”，建構(gòu)過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，簡(jiǎn)化教導(dǎo)過(guò)程，繁化學(xué)習(xí)過(guò)程。

2 闖關(guān)式游戲教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡

在將闖關(guān)式游戲教學(xué)法引入到體育課程中時(shí)，必須做好大量的課前準(zhǔn)備。要以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡，關(guān)卡要由易到難，合理地安排數(shù)量。而且要?jiǎng)澐趾媚信P(guān)卡的評(píng)價(jià)指標(biāo)，寫(xiě)好每節(jié)課的教案。需要注意的是，設(shè)計(jì)的關(guān)卡必須具有游戲性，并且確保大部分學(xué)生在努力過(guò)后能夠通過(guò)，否則可能適得其反。

2.2 組織學(xué)生進(jìn)行游戲闖關(guān)

在上課的過(guò)程中將提前設(shè)計(jì)好的游戲關(guān)卡應(yīng)用到課程當(dāng)中。教師在課上一定要有條理、有計(jì)劃，根據(jù)課程的內(nèi)容和時(shí)間合理的安排闖關(guān)，并做好記錄。如果學(xué)生闖關(guān)不成功可以在下次課上繼續(xù)，也可以課下將闖關(guān)過(guò)后的視頻發(fā)送給老師。在課程中教師要做到良好的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參于闖關(guān)游戲的積極性，并為學(xué)生加油打氣。

2.3 做好課后記錄和總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整

每節(jié)課后，教師務(wù)必將課上記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)收集、整理好，并寫(xiě)好課后總結(jié)，對(duì)于上課過(guò)程中的不足之處要做好及時(shí)的調(diào)整。如關(guān)卡設(shè)計(jì)不完善、學(xué)生上課的積極性不高、序不規(guī)范、時(shí)間安排不合理等因素。在上課過(guò)程中不免出現(xiàn)一些難以控制的問(wèn)題，只要做好課后反思，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，課程將會(huì)越來(lái)越順利。

3 闖關(guān)式游戲教學(xué)法的在高校體育教學(xué)中實(shí)施的意義

3.1 有利于豐富了高校體育的教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)論中最靈活的組成部分，在教學(xué)過(guò)程中，是完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑或手段。但是，傳統(tǒng)的“灌輸式”體育教學(xué)方法相對(duì)于理論發(fā)展存在著明顯的“滯后性”特點(diǎn)。闖關(guān)式游戲教學(xué)法，從原理層面來(lái)看，不僅深化了游戲教學(xué)的教學(xué)原理，而且還豐富了體育學(xué)原理；從方法層面來(lái)看，不僅拓寬了高校體育課的教學(xué)方法，而且對(duì)于教學(xué)方法的運(yùn)用提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.2 有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

現(xiàn)代的體育課不單是學(xué)好一項(xiàng)技術(shù)就算達(dá)到目的，而是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。闖關(guān)式游戲教學(xué)法從體育課程的專項(xiàng)技術(shù)、專項(xiàng)素質(zhì)、基本理論知識(shí)三個(gè)維度出發(fā)，與以往的教學(xué)方法有很大的區(qū)別，其教學(xué)目的更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加豐富全面，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.3 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是動(dòng)力的源泉，激發(fā)大學(xué)生的興趣是體育的教學(xué)理念之一，對(duì)于達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)有著積極的作用。采取科學(xué)有效的方法可以提升大學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)和身體鍛煉的興趣，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。闖關(guān)式游戲教學(xué)法以游戲?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)力。

3.4 有利于優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的結(jié)果性評(píng)價(jià)體系，通常以結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了不公平和不科學(xué)的一面。闖關(guān)式游戲教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)關(guān)卡，將學(xué)生每次闖關(guān)所獲得的成績(jī)貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。這深刻體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只為結(jié)果，更為了體驗(yàn)過(guò)程。所以闖關(guān)式游戲教學(xué)法有利于優(yōu)化課程的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生為中心，使課程更加科學(xué)、完善。

4 結(jié)語(yǔ)

（1）闖關(guān)式游戲教學(xué)法豐富了高校體育教學(xué)方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，為今后高校體育教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有較好的應(yīng)用性和有效性。

（2）闖關(guān)式游戲教學(xué)法從專項(xiàng)技術(shù)、專項(xiàng)素質(zhì)、基本理論知識(shí)三個(gè)維度出發(fā)，更加強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的重要性。

（3）闖關(guān)式游戲教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡，能夠激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）闖關(guān)式游戲教學(xué)法優(yōu)化了高校體育課程評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性。

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