新時期中職體育教學改革的創新與實踐研究

張景青

摘 要：近年來，我國政府大力推動教育體制改革與創新，作為中等教育重要組成部分的中職學校也順應時勢，不斷更新中 職教育改革的觀念。體育作為一門必修課，對提高學生身體素質和增強學生心理健康具有重要的意義，因此，根據素質教育的要求，體育教學必須進行改革。但是在中等職業學校體育教學改革的過程中，凸顯了一些問題與不足，造成體育教學改革的成效不明顯，從而影響中職學校技術人才的培養。本文針對體育教學中存在的實際問題，總結和分析了中職體育教學改革應進行創新和解決問題的方法，并提出了一些創新的中職體育教學改革意見，旨在為中職學校的體育教學改革的創新與實踐研究提供參考。

關鍵詞：新時期 中職學校 體育教學 改革 創新

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0037-02

新時期背景下，社會和企業對人才的綜合素質要求越來越高，其中體育素質是綜合素質的一部分，而體育運動是提升人體綜合素質最為有效的辦法。因此，體育教育作為我國教育體系的重要組成部分，應以發展終身體育、提升人體綜合素質為基礎教育。體育課程作為中職教育的必修課，一直是教育改革的重點，中職體育教育經過長時間的發展，已初見成效，但在體育教育發展的過程中仍存在一些需要教育工作者深刻反思的問題，如生源素質差異性較大、體育觀念相對滯后、教學方法單一等方面導致體育教學效果不理想。本文針對這些問題提出具體的教學改革措施，通過創新體育教育模式，完善體育教學方法等進一步深化體育教學改革與實踐，以適應新時期社會發展對職業人才的需求。

1 中職體育教學改革創新的必要性

中職教育是根據職業崗位要求進行有針對性的職業知識與職業技能傳授的教育，是要求學生具備一定的實踐操作能力、良好的身體素質和心理狀態。因此，中職體育教學不能僅僅停留在體育技能的教學上，應以培養學生創新精神、團隊協作能力與較強的社會適應能力等綜合能力。然而近年來，受傳統教育理念的影響，中職體育教學活動開展極為隨意性、教學活動內容單一化等問題較為突出，嚴重影響了中職體育實際教學活動的開展，因此，在中職體育教學實踐中，改變教學觀念、積極探索適合學生身心健康發展的教學是中職學校研究的重中之重，中職體育教學改革進行創新與實踐十分必要。

2 新時期中職體育教育目標與現狀

中職體育的教育目標是培養學生掌握體育衛生保健知識、職業病防范知識以及體育運動技能，培養學生良好的思想道德品質，培養學生樹立終身體育意識，增強學生綜合身體素質等。由此可見，體育在提高學生的綜合素質方面發揮著不可替代的重要作用，然而在實際調研中發現，大部分職校仍以學生專業課程和學校就業為主，忽視體育教學，且在體育教育上都存在著隨機性和盲目性，大多數體育教學模式千篇一律，形式單一，這不僅無法實現體育教育目標，更使得體育教學效果大打折扣。

3 中職體育教學中存在的問題分析

當前，我國大多數中職體育教育模式以應試教育為主，在教學方面普遍存在著“以課堂傳授為主、書本知識為主、教師絕對主導作用為主”的教學方式，及以“命令式、模仿式、檢查式”為主的教學形式，這些落后的傳統教育觀念嚴重影響了中職體育教學改革的創新與實踐。

3.1 體育教學目的不明確

目前，很多中職學校體育教學目標不明確，表面上是在強調增強學生的體質，提高學生綜合職業素質，但實際教學中仍將學生考試達標成績作為唯一的評價方式，這打擊了學生的積極性，也不利于培養學生個性、社會適用性等心理素質，從而降低了學生的整體綜合素質，背離了中職體育教育的最終目標。

3.2 體育教學理念滯后

目前，很多中職學校以“教師絕對主導作用”為主的教學方式，忽視了“以學生為本”的教育原則，在教學方法選擇上仍以灌輸式、填鴨式等傳統教學方法為主，這極大地限制了學生創新能力及個性化發展的培養，學生的學習有效性也難以實現，在很大程度上影響了學生綜合素質的有效提升。此外，在對學生進行體育評價時，教師不能夠區別對待，因人而異評價學生的體育學習能力，一味地按照統一標準片面評價每一個學生，這在很大程度上挫傷了學生學習體育的積極性。

3.3 體育內容單一，缺乏創新性

教育內容單一是目前許多中職學校的共性問題，由于中職學校是以培養具有專業實踐操作能力的技術性人才為主的，因此，在體育教學方面重視不夠，體育教學內容也是一些開展多年的競技體育項目，如跑步、體操、兵乓球等，這些從小接觸的體育項目很難激發學生的學習興趣，導致學生學習積極性不高。

3.4 體育教學基礎設施薄弱

隨著中職學校辦學規模的擴大，很多學校將有限的資金投入到專業課實踐教學設備上，對體育教學經費投入很少。在調查中發現，國內有多數中職學校是租借教學樓進行教學的，體育場所也只有有限的籃球操場場地，更不用說體育館、游泳池等滿足專項課教學所具備的教學基礎設施了，加上體育教學器材落后、老化，這些都嚴重制約了體育教學的有效開展。

3.5 校園體育文化建設薄弱

“校園體育文化”是校園文化的組成部分，具有高度校園特色和健康生活氣息，是實施素質教育，培養學生終身體育意識的重要途徑。校園體育文化以校園為主要空間，以學生為主體，教師為主導，以體育活動為主要內容，集競技、健身等多元功能于一體的現代體育形式，良好的校園體育文化對提高學生體育學習積極性、主動性以及陶冶學生情操等方面具有十分重要的作用。

4 中職體育教學改革的創新與實踐

鑒于我國大多數中職學校在體育教學方面存在的共性問題，只有對學校體育進行深入改革與創新才能提高教學質量，促進體育教學向多元化發展，提升學生的綜合素質，現提出幾種改革措施。

4.1 轉變教學理念，明確教學目標

傳統的教學觀念忽視了學生的主體地位，教師在教學中具有絕對的主導作用，因此，體育教學改革首先應從教學理念的改革開始，在教學方法上從“命令式、模仿式、檢查式”的單一傳授方式轉變為“引導式、輔助式、學習式”的師生互動教學方式，讓學生能夠積極主動地參與體育學習，并能夠長期堅持進行主動性體育活動。在體育實際教學過程中，結合先進教育思想，教師以激發學生學習體育興趣為出發點，將傳統的應試體育教學觀念逐步轉變為以健身性、娛樂性為主的陽光體育教學觀念，培養學生的運動興趣，讓學生養成熱愛運動的好習慣，從而有助于促進學生的體育素質全面發展。

此外，教師在教學過程中應注重因人而異，因材施教，通過分層教學方式充分尊重學生的個性特征，善于發現學生的優點，對學生的不到位技術動作等進行耐心指導和糾正，對有進步和表現好的學生積極給予評價，鼓勵學生積極參與體育活動。

4.2 創新體育教學內容，促進體育教學多元化發展

體育教學內容的改革創新是學校實施素質教育的突破口，中職學校是培養特定技能人才的重要基地，因此，中職體育教師應結合各專業的特點設計不同的教學內容，如車工專業可以安排跳繩、蹲伸等教學內容提高學生的下肢力量；醫護、維修專業，可將羽毛球、籃球等球類項目作為體育教育內容，以增強學生的身體素質；烹飪專業可將立臥撐、引體向上、使用啞鈴或杠鈴等作為練習，以提高學生的手臂、手腕力量；計算機專業可將乒乓球等作為練習項目，提高學生手指、手腕的靈活性。只有結合學生的專業特點，學生的興趣愛好選擇和制定體育教學內容，實現真正意義上的因材施教策略，這不僅能夠有效完成學校體育教學的任務，還能促使學生積極主動地參與體育鍛煉，增強社會適應能力。

4.3 創新教學方法，注重學生能力的培養

教學方法和手段對學生體育學習興趣與積極性具有重要的影響作用，因此，中職體育教師應注重教學方法的改革與創新，通過獨具風格的教學方法，新穎的教學手段，建立起與學生的互動，主動與學生參與和分享體育鍛煉心得，以激發學生參與體育活動的興趣，增加學生對體育的熱愛，建立“個性-職業發展”的中職特色體育教學模式。如應用體育游戲教學法和分組競賽法，既可以激發學生參與體育學習和活動的興趣，也增強了學生之間的團體協作能力。

4.4 加強教學評價

中職體育教學要實施多種動態考核機制，把教學評價作為一種檢驗和促進教學的手段，應結合學生動態身體狀況、學生掌握專項動作技術能力、相對進步值等對學生進行綜合評價，來調動學生參與體育活動的興趣，使體育教學具有科學性、合理性、有效性。

4.5 加大體育經費投入，完善體育基礎設施

一方面中職學校應積極尋求政府部門多分配一些資金運用到中職體育基礎設施的完善與更新，增加體育器材的數量，保證場地器材的質量，從而保證體育教學能夠順利開展。另一方面中職學校可通過與企業（社區）合作辦學模式，積極爭取定向培訓企業（社區）的資金贊助，以改善體育器材缺乏情況，實現學校與企業（社區）的互利共贏。

4.6 積極發展校園體育文化

良好的體育文化環境對促進學生社會化進程、心理健康、體育均衡發展以及正確的體育價值觀和身體素質等方面具有重要的影響意義，因此，中職學校應從樹立科學的校園體育文化觀、轉變教育思想和教育觀念、加強校園體育文化制度建設、加強校園體育俱樂部及實施以提高學生“自主性、主動性、創造性”為主體性教育等多個方面積極發展校園體育文化。

5 結語

綜上所述，當前的中職學校體育教學的現狀不是很理想，要改變目前的問題，應實現體育教學改革理論與實踐的統一，應堅持“健康第一”這一指導思想不動搖。只有學校明確體育教育目標，結合學校自身特點，大膽地進行體育教學改革創新與實踐，通過更新教學理念、創新教學方法和教學內容、積極建立和發展校園體育文化等多種改革措施，加強師生互動，促進體育教學多元化發展，從而有效提高學生參與體育學習和活動的積極性，提升中職學校的體育教學質量。

參考文獻

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