關(guān)于新時(shí)期高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的思考

王楠

[摘

要] 首先從新時(shí)期背景下我國(guó)高校青年教師所具有的特點(diǎn)出發(fā)，其次分析當(dāng)前高校青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題，最后給出加強(qiáng)和提高我國(guó)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施，并最終達(dá)成全面提升高校教學(xué)質(zhì)量和水平的目標(biāo)。

[關(guān)

鍵

詞] 青年教師；師德師風(fēng)；建設(shè)途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0280-01

一、新時(shí)期背景下，高校青年教師所具有的特點(diǎn)

（一）思想開(kāi)放，具有很強(qiáng)的接受能力

新時(shí)期的高校教師不論是在思想理念上，還是在接受能力上都較傳統(tǒng)時(shí)期的高校教師有了很大程度的提高，尤其是現(xiàn)階段高校青年教師。作為新時(shí)代的知識(shí)青年，高校青年教師具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和鮮明的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)于新鮮事物和理念的接受、理解能力很高。與此同時(shí)，高校青年教師具有很強(qiáng)的交際能力，通過(guò)交流很容易與學(xué)生建立良好的師生和朋友關(guān)系。

（二）盼望成功，自我意識(shí)強(qiáng)

現(xiàn)階段，大多數(shù)的高校青年教師來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，在思想上他們往往具有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，對(duì)個(gè)人的自我滿(mǎn)足感較高，這也使他們相對(duì)缺乏集體主義觀念和集體利益意識(shí)。與此同時(shí)，在新時(shí)期背景下，高校青年教師通常對(duì)個(gè)人的成功期望值過(guò)高，時(shí)常產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，進(jìn)而忽略對(duì)自己實(shí)際工作能力的提升。

（三）責(zé)任重，面臨較大的社會(huì)和生活壓力

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校的青年教師不論是在生活中還是在社會(huì)中都面臨較大的壓力。再加上，由于之前國(guó)家計(jì)劃生育政策的影響，大部分高校青年教師都是獨(dú)生子女，這也無(wú)形中加大了他們的責(zé)任壓力。

二、現(xiàn)階段，高校青年教師在師德建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題

（一）知識(shí)更新滯后，專(zhuān)業(yè)水平有待提高

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的更新速度也越來(lái)越快，尤其是在人才濟(jì)濟(jì)的高校更是日益迅猛。青年教師作為高校教師的中堅(jiān)力量，代表著高校未來(lái)教學(xué)的發(fā)展方向和前景，這就要求青年教師必須及時(shí)做好自我知識(shí)更新完善的準(zhǔn)備。然而，現(xiàn)階段許多高校教師普遍都存在知識(shí)更新不及時(shí)、專(zhuān)業(yè)水平有待提高的問(wèn)題，從而嚴(yán)重制約和影響高校整體教學(xué)水平的提升。

（二）德育意識(shí)薄弱，師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)

師德師風(fēng)作為現(xiàn)階段高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)高校良好的教學(xué)氛圍有著不可替代的作用。在新時(shí)期的教學(xué)背景下，作為一名合格的高校教師需要具備較高的德育意識(shí)，需要用正確的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將自己的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家和社會(huì)的需求緊密結(jié)合在一起，從而幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)價(jià)值。然而，當(dāng)前一些高校由于過(guò)多強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，而忽視對(duì)青年教師在師德師風(fēng)方面的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致他們?nèi)狈Φ掠虒W(xué)的奉獻(xiàn)精神。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)力度不夠，管理制度相對(duì)滯后

當(dāng)前，雖然我國(guó)大部分高校幾乎每年都會(huì)組織和開(kāi)展關(guān)于提高教師師德師風(fēng)建設(shè)的系列評(píng)選活動(dòng)，但是一些學(xué)校將此事的落實(shí)過(guò)于表面，缺乏完善的制度管理體系。

三、新時(shí)期背景下，提高和加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（一）通過(guò)楷模的示范作用，促使青年教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)不斷提高

楷模和榜樣具有很好的帶動(dòng)作用，因此，為了達(dá)到提升高校青年教師整體的師德師風(fēng)素養(yǎng)的目的，就要各高校根據(jù)自身的實(shí)際情況培養(yǎng)一些品質(zhì)優(yōu)秀的青年教師作為典范，并通過(guò)楷模和榜樣的示范作用，促使更多的高校青年教師不斷加強(qiáng)自身師德素養(yǎng)的提升。

（二）堅(jiān)持“以人為本”的理念，促進(jìn)高校青年教師的綜合全面發(fā)展

當(dāng)前，為了進(jìn)一步解決我國(guó)高校教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題，就需要各高校在實(shí)際工作中堅(jiān)持“以人為本”的理念，切實(shí)了解高校青年教師的真實(shí)需求和情況，為他們創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際情況不斷提高青年教師的經(jīng)濟(jì)地位，做好保障工作，從而達(dá)到促進(jìn)青年教師綜合全面發(fā)展的目標(biāo)。

（三）加大力度，完善高校教師師德師風(fēng)制度管理建設(shè)工作

隨著高校教育改革力度的不斷深入，我國(guó)許多高校開(kāi)始根據(jù)自身實(shí)際情況逐步加大力度，不斷完善高校教師師德師風(fēng)建設(shè)管理制度工作。例如，山東省某高校為了進(jìn)一步提高本校青年教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)，制定了相應(yīng)的教師素養(yǎng)評(píng)選制度細(xì)則，并以此不斷規(guī)范青年教師的行為準(zhǔn)則。

綜上所述，在新時(shí)期背景下，我國(guó)高校的青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)中依然還存在諸多問(wèn)題，對(duì)此，這就要求各大高校針對(duì)實(shí)際情況，通過(guò)榜樣的帶動(dòng)作用，并堅(jiān)持“以人為本”原則，不斷促使高校青年教師提升自身師德素養(yǎng)，進(jìn)而為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱九九.淺談提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的保障[J].成功（教育），2015（11）.◎編輯 武慧慧