大學生能力發展問題探討

陳龍圖

[摘

要] 能力對一個人的發展有著特別重要的意義。人的能力在實踐過程中不斷得到鍛煉和提升。形成能力需要一定的知識理論和實踐經驗作基礎。大學生適應社會生活和取得人生事業的發展，在全面發展自己各方面能力的同時，也要格外重視一些重要能力的發展，并采取措施積極有效地促進這些能力的發展。

[關

鍵

詞] 大學生；能力；發展

[中圖分類號] G715

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0288-02

能力是人完成一項目標或者任務所體現出來的素質，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。一個人某方面能力越強，意味著他解決這方面問題取得成功的可能性越大；能力發展越全面，表明他應對復雜環境成功的幾率更高。能力對一個人的成長和發展，尤其是適應復雜的社會環境和生活，取得人生事業的成就，有著特別重要的影響作用和意義。大學生正處在奠定人生基礎的重要和關鍵階段，在充分學習和吸收各方面知識的同時，應當注重各方面能力的培養和發展，并積極利用各種機會和條件，促進自己各方面能力的提升和發展。

一、大學生應具備的能力素質

大學生是未來社會的建設者和主力軍，他們在適應環境、發展自我、成就自我、服務社會的過程中，需要具備各種各樣的能力。一方面，當今社會快速發展，復雜多變，知識呈爆炸性增長，技術日新月異式進步，大學生面對這種新變化、新要求，必須學會學習和具有適應這種新特點、新形勢的能力。另一方面，大學生面對生活、就業、戀愛、情感、交往、事業等一系列具體問題，也會遇到各種困難和挫折，還需要具有與之相應的應對各種復雜情況問題的能力。能力發展是一個漸進的過程，一個人的時間和精力有限，大學生在全面發展自己多方面能力的同時，要格外重視和重點發展好與自己未來發展密切相關的多方面能力。

（一）建構道德能力

道德是人們共同的生活準則和行為規范，它以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人的行為，調整人與人之間以及個人與社會之間的相互關系。道德代表社會正面價值取向，有利于調節社會關系和行為規范，促進社會文明、和諧與進步，有利于推動個體不斷走向成熟和完善，使之更加符合社會要求和適應社會發展。大學生很快就要走向社會，需要就業、生活和發展，需要擔當社會責任，就應當具有高尚的符合時代發展要求的社會道德。而道德形成是一個知、情、意、行相統一的過程，是從他律到自律轉變的過程，既需要老師的教育和引導，更需要自我學習、教育、鍛煉和提高，大學生必須具備建構自身道德的能力。

（二）知識更新與技能發展能力

聯合國教科文組織早在1986年就提出了“學會求知、學會做事、學會合作、學會生存和發展”的教育目標，告誡人們要更加主動地掌握自己所需的各種各樣的知識，而不再僅是被動地接受和存儲前人已經“發現”了的知識。即要學會學習，在學習過程中體現選擇性、探究性和創造性。隨著知識經濟時代的到來，知識勞動者將取代傳統的產業工人，“文盲”一詞不再單純指沒有文化、知識的人，而是指不能繼續學習、更新自己知識和技能的人。面對這種新形勢，大學生只有適應時代，學會求知，并始終積極進取和不斷提升自我，才能不斷更新知識、增強技能，比較充分地發展好自己，才能較好地適應這種快速發展而又復雜多變的世界。

（三）人際溝通與團隊合作能力

現代社會是一個高度信息化社會，生活節奏加快，人與人交往頻繁，社會分工越來越細，競爭更加激烈。在這樣一個相互依存而又競爭激烈的社會里，一個人要想很好地生存、生活和發展，就必須具備良好的人際交往關系和與人溝通交流的能力，具有較強的團隊合作意識和與人合作的能力。因為只有具備了良好的人際交往關系和學會與人合作，人們才能從中獲得知識、信息、情感、智力以及人力、物力、財力等各種各樣有益的幫助和支持，從而為自己生活、事業等的發展創造有利條件。

（四）職業生涯規劃與發展能力

職業生涯規劃是在自我認知的基礎上，根據自己的專業特長、知識結構，結合社會環境與市場環境，對將來要從事的職業以及要達到的職業目標所做的方向性方案。大學期間既是重要的學習和知識儲備階段，也是為未來職業作準備的關鍵時期，大學生不僅要打下堅實的知識基礎和技能基礎，也要為將來就業和事業發展作好規劃和準備。制訂職業生涯規劃有助于全面提高大學生的綜合素質，避免學習的盲目性和被動性；能夠使職業目標和實施策略了然于心，便于宏觀上予以調整和掌控，在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力；還可以對大學生起到內在的激勵作用，激勵他們不斷為實現各階段目標和終極目標而努力進取。大學生有無職業生涯規劃及其制訂的好壞，直接影響其現實和未來的發展，大學生需要具備科學制訂職業生涯規劃及推動其落實發展的能力。

（五）創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的標志和前進的不竭動力。人類社會從低級到高級、從簡單到復雜、從原始到現代的進化歷程，本身就是一個不斷探索創新發展的過程。近代以來，人類文明進步所取得的豐碩成果也主要是得益于科學發現、技術創新和工程技術的不斷進步，得益于科學技術應用于生產實踐中形成的先進生產力，得益于近代啟蒙運動所帶來的人們思想觀念的巨大解放。大學生是國家未來高素質的建設者和主力軍，需要在學習過程中不斷培養創新精神、創新意識，形成創新能力。

（六）個性健康發展與完善能力

個性是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同于其他人的特質，是一個人獨特而整體的精神面貌。它貫穿人的一生，也影響人的一生。個性傾向性中包含的需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等，指引著人生方向、人生目標和人生道路；個性特征中包含的氣質、能力、性格等，影響和決定著人生風貌、人生事業和人生命運。人格是一個逐步形成的過程，也是一個經過努力可以不斷走向完美的過程。大學生在自我認識基礎上，應當有意識地在實踐中不斷健全和完善自己健康的人格。

二、大學生提升能力的對策措施

（一）充分認識能力發展及其重要性

大學生無論是學習、生活和工作，還是創新、創業和發展，都需要多種多樣的能力，并且能力越多、越強，他們順利解決各種問題和取得良好成效的可能性越大。現實生活中，人在解決各種問題時，很多時候會遇到不順利，或一時束手無策、無能為力，或最終被迫中止、半途而廢，除了其中一些是受外在因素的影響制約外，主要還是因為自身能力不足的問題。大學生擔當社會重任，發展自我，創造自我，最大限度地實現自我，服務社會，就應當重視自身各種能力的培養，盡可能利用各種各樣的機會和途徑主動鍛煉和發展自己各方面的能力。能力的發展不是一件輕松的事情，需要認真學習理論知識和積極參加實踐活動，需要長期磨煉和不斷積累經驗，中間還經常會遇到各種困難和挫折，需要有堅強意志和不懈毅力。

（二）用理論知識作支撐和指導

正確的實踐活動離不開科學理論作指導，沒有科學理論作指導的實踐只能是盲目的實踐，而實踐活動一旦出現不順利或者失敗，不僅表明自己所面臨的問題沒有得到及時有效的解決，也意味著自己失去一次發展和提升這方面能力的機會，同時也顯示自身尚不具備駕馭和解決這方面問題的能力。失敗會給人帶來各種不利的影響，甚至要為此付出很大的代價，因此生活中的人們都希望成功而不想失敗，但很多時候情況并不是這樣。人們要想解決好實踐中遇到的問題，最大限度地避免失敗，就應當學習理論知識和用科學理論知識作指導。科學理論知識來自于實踐本身，科學反映事物的本質及其運動發展的規律，包含豐富的認識論和方法論，可以為人們解決問題提供有益的經驗和借鑒。

（三）在實踐中鍛煉和發展能力

人的能力是在實踐中鍛煉、形成和發展起來的，又是在實踐中得到檢驗的，實踐是檢驗和發展人能力的重要途徑和手段。一旦離開了各種各樣的具體的實踐，人的能力也就失去其應有的形成和發展的依據及其可能性。因此，大學生要提升自己適應社會生活和事業發展所需的能力，就應當在認真學習各方面理論知識的同時，主動積極地參加各種學習實踐和社會實踐活動。特別是在當今科技迅猛發展、社會變革劇烈、各類實踐活動愈加豐富、能力需求日益多樣的情況下，大學生更要緊跟時代步伐，大力發展自身必備的各種能力。不少大學生畢業就業時，普遍表現為工作能力不足，社會適應能力不強，應當引起人們的思考和重視。一方面，要充分認識到大學生的主要任務是學習，但不是死讀書本，掌握死的知識，重要的是要學會運用知識。要積極走向社會，走進實踐，主動參加課內外、校內外各種各樣的活動，包括學習調研、實操實訓、社團、社會交往、社會實踐等。另一方面，學校也要改變觀念，從人才培養目標和要求出發，加大課程教學改革力度，加強學生實踐能力的培養，盡可能為學生提供各種各樣的鍛煉和發展各方面能力的機會，比如教學、實習實訓、社會實踐、人際交往、問題解決等，幫助學生鍛煉和發展自己多種多樣的能力。

（四）以興趣和意志促能力發展

人的實踐活動過程不會是一帆風順的，與之相伴的是人能力的發展也不可能是平坦的。人在實踐活動過程中經常會遇到各種的困難和阻力，而人們為了完成預定的目標任務和解決所面臨的問題，就需要堅持不懈、持續不斷地進行嘗試和努力，直至達到自己的目的。因此，人的實踐活動過程，不論是克服困難還是解決問題都需要有意志、毅力的參與。而如果缺少意志和毅力，知難而退，半途而廢，沒有堅持，不僅面臨的問題不能解決，能力也失去了鍛煉和發展的時機。因此，意志對人的能力的發展有著特別重要的意義。除此之外，人的興趣同樣不能忽視，因為它是推動人開展實踐活動的內在動力。人們只有喜歡什么，熱衷什么，才會把自己的熱情、時間和精力比較多地花在這些自己喜歡或樂意從事的事情上，從而推動這方面實踐活動的順利進行，推動實踐活動過程中問題的解決，推動這方面相應能力的形成。大學生鍛煉和發展自己的能力，同樣需要努力培養自己多方面的興趣和錘煉自己堅強的意志。

總之，大學生處在人生發展的重要階段，正是為未來發展奠定各方面基礎的關鍵時期，要充分利用這一時機，努力學習，積極實踐，全面發展和提升自己各方面的素質與能力，為適應未來社會生活和職業發展早做準備、做好準備。

參考文獻：

[1]鄒勤.關于大學生能力發展的構想[J].四川師范大學學報（社會科學版），2007（1）.

[2]余長春，彭本紅，上官飛.大學生能力體系的構建與形成機理研究[J].統計與決策，2009（8）.◎編輯 武慧慧