探究黑龍江省高職院校滑雪專業培養模式的構建

李云漢

摘 要：我國的黑龍江省位于全國的東北部，對于滑雪專業的教學培訓來講，這里有著得天獨厚的滑雪場地，我國的滑雪運動和發展主要在黑龍江省，而隨著黑龍江省的冰雪產業的發展，滑雪專業中，越來越需要應用型教練員和指導員，本文則是根據這種現狀，對現階段高職院校中，滑雪專業的人才培養進行詳細的研究，將有關于專業人才培訓的教學模式完善，構建系統性的培養模式，促進滑雪專業中的應用型滑雪教練和滑雪指導員的培養。

關鍵詞：高職院校 滑雪專業 人才培養

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0131-02

社會的進步發展，促進了人們的精神需求，而運動項目在現代社會中，逐漸成為大眾喜愛的娛樂活動。尤其近些年，滑雪運動逐漸興起，有關滑雪的相關產業開始受到影響，紛紛擴大自身的發展規模。但這樣的發展也造成了很多滑雪產業的人才緊缺現象，尤其是滑雪教練員和滑雪指導員的缺失，使得滑雪旅游的連動效應和產業優勢受到了影響，為了解決這一現象，黑龍江省的高職院校滑雪專業的人才培養要盡快落實，通過建設合理的專業人才培養模式，促進黑龍江省經濟建設和高素質人才發展的有效結合，滿足行業發展的緊迫性。

1 滑雪專業建設的目標和趨勢

現階段的滑雪專業培養需要將人才的素質和能力同專業知識相結合，構建以專業特色為基礎的綜合素質教育課程體系，并且通過實踐和理論知識的結合，促進學生能夠勝任滑雪教練和管理人員，適應工作崗位的工作模式。

當前的高職院校教學因為受到課改的影響，教學中的模式和方法逐漸發生了轉變，教師在教學的過程中，更加重視學生素質教育和文化教育的培養，將單一的教學模式轉變為多元化的教學體系[1]，讓學校教學和社會體育、運動訓練、體育管理等方面進一步結合，不僅擴大學生的知識范圍，還能夠讓滑雪專業的人才能夠提前適應工作崗位，為學生的就業創造了有利的發展條件，幫助學生今后的發展打下堅定的基礎。

2 專業培養模式的構建

2.1 建設師資隊伍

高職院校在開展教學活動之前，必然要有強大的師資隊伍作為教學的基礎，而滑雪專業的教學更是需要具備專業素質水平較高的師資隊伍，這些高資歷的教師形成穩定的專業教師梯隊，構建結構合理的高素質教師隊伍，根據專業內容，進一步提升教師的專業水平和教師教學能力，從而將培訓的內容充實完善。院校可以在校內師資隊伍建設的同時，聘請名校名師開展講學，舉辦名師教學論壇，采用先進化的教育技術，將培訓機制和考核機制的應用效率全方位提高，在教師綜合素質提升的基礎上，培養具有專業素質的滑雪專業人才。

在實際創建的過程中，院校需要根據課程建設的需求，將院校中的在職的攻讀研究生，或者已經實習的學生重點培養，并將這種和職業將結合的學習方式普及到所有學生的教學中，改變原有的知識教學結構，提升教育和教學的能力，定期將院校內的教師派往各個高校中做訪問學者[2]，或者到企業中輪訓，結合企業開展的實踐內容，積累一線工作經驗。同時，院校還可以將企業中的滑雪專業教練聘請到學校中擔任實踐課的教師，融合課改的力度，爭取將各類的科研項目展現在學生的教學中，積極充實培訓內容，全方位的提升教師的綜合素質，完善教師的專業水平和教師的教學能力，這樣才能從根本上保證高職院校的師資教學水平的提升，促進滑雪專業人才的培養。

2.2 教材和課程的開發創新

個人實踐能力在現階段的社會發展中極為重要，高職學生步入崗位的同時，也要通過自身的能力應對崗位中出現的問題。所以，為了強化學生的能力培養，高職院校需要將滑雪專業的課程體系不斷優化，更新教材中的內容，通過融合社會實踐的教學方式，深入淺出的讓學生們理解自身專業的行業性質，重點強化實踐環節。院校可以同企業聯合，共同開發教學中的教材內容，優化教材質量，靈活利用各方面的教學資源和網絡信息資源，將現代科技和教學相結合，實現教學資源共享，教學效率提升的目標。這樣才能從根本上解決學生的能力培養問題，讓學生能夠在優質的教學環境中，體驗滑雪專業中的專業要求，行業發展要求。

另外，教學課程也需要不斷的開發，結合行業的發展形勢以及時代發展形勢，完善課程體系的建設。具體完善課程有：滑雪導滑員工作技巧、滑雪場的運營以及營銷策略、滑雪教練員骨干培訓課程、滑雪場服務接待藝術以及大廳工作技巧、滑雪場管理藝術等等。

2.3 教學設施的完善

滑雪專業的教學需要有適合的時間場地，以供學生了解專業知識的應用。而現階段的各大院校中，實踐場地和校內外的實習基地和圖書資料的建設都無法滿足培養專業人才的需求。所以，要根據人才培養的方案，將高職院校中的實訓場地加強建設，對一些基礎設施的建設要保證落實完善，優化校外實訓基地的建設，保證在學生校內學習的過程中，也能有機會適應企業的崗位實訓[3]，強化學生對職業和工作內容的理解。同時，教師也要積極的研究創新實踐教學的模式，創建適合當前社會發展的職業教學，促進教育實踐模式的普及，將實踐作為教學的基礎，建立工學結合下的高職院校教學模式，從而提升學生的從業能力。

2.4 強化實踐教學

實踐環節的強化，主要是將學生的實踐能力作為培養的重點，讓學生能夠在上崗之前，了解崗位的管理辦法、企業實踐的工作方式，通過校外實習基地的幫助，將校內學習和校外上崗無縫鏈接，有效的結合工作崗位進行綜合性技能的訓練。院校和教師要聯合制定學生頂崗實習管理規范，規劃學生的頂崗實習方案，通過到實習單位開展實踐工作，提升學生的崗位適應能力。另外，學生還需要將實習中的活動情況記錄完善，合理的設計頂崗實習管理條例，通過行業標準的引入，幫助學生全方面的提升專業技能和職業素養，進一步強化滑雪專業教學質量。

2.5 構建合理的監管機制

教師要實時將學生的綜合素質變化做出評價，完善教學質量監控體系，建立題庫、出卷、評卷體系。將學生的企業評價和各個教師的評價結合起來，力求實踐教學內容的合理性，促進教學的效果和水平提升。高職院校需要和家長、學生自身有效聯合，采用學生全員評教、教學監督管理組織聽課評教、領導干部聽課評教三個層次的評教階段，構成教學質量監控體系，對學生畢業實習和畢業論文的質量也要實施監控，從而保證學生在院校期間，能夠全方位的督促其專業知識學習。促進綜合評定的實際意義。同時，將學風建設、教風建設、信息反饋等方面作為重點的建設目標，結合企業的評價綜合性，對學生的就業發展做出指導，實現實踐教學和理論教學的結合。

3 結語

對于現階段的高職院校滑雪專業來講，教學體系和教學方式還沒有形成成熟的模式，院校和教師要根據課改的內容，深化校內學習和校外學習相結合，幫助學生多方面發展，保證在全方位的教學中，提升學生的職業素養和職業能力，幫助提升我國滑雪行業的水平。

參考文獻

[1] 趙寧，劉兆欣，閆雪冰，等.黑龍江省高職院校滑雪專業培養模式的構建[J].教書育人：高教論壇，2017（9）：40-41.

[2] 程兆宇.高職滑雪課教學難點及影響因素的研究[J].現代交際，2015（2）：162.

[3] 初蕾，宋紅霞，張貴海.高職雪場經營管理專業課程體系構建研究[J].現代經濟信息，2015（8）：399-401.

[4] 姚廣軍.談滑雪運動在普通高校中的發展狀況[J].冰雪運動，2006（1）：31-32.

[5] 逯明智，陳家鳴，關榮鑫.東北大學滑雪課程建設的實踐與探索[J].冰雪運動，2009，31（6）：81-83，92.