探究中職學校體育教學中民族民間傳統體育

姚海冰

摘 要：在中職學校的體育教學中，滲透和引入民族民教體育項目對弘揚民族文化，傳承民族氣節具有極其重要的現實意義。因此，本文就如何在中職學校的體育教學中滲透和引入民族民間傳統體育項目展開了分析，闡述說明了它的重要性，本文針對開發和利用提出了策略，希望會對中職學校的體育教學能夠有所幫助，共同促進我國傳統文化的傳承。

關鍵詞：中職學校 體育教學 民間傳統 體育項目 開發利用 探究方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0141-02

1 在中職學校體育教學中引入民族民間傳統體育項目的作用

體育活動的開展是要在增加學生體魄和促進其身心發展的基礎上，進一步傳承和弘揚我國傳統民族文化的精神，因此在中職學校的體育教學中滲透和引入民族民間傳統體育項目是極其有必要的。此外，在我國的許多傳統體育項目中，絕大多數都和現在的體育項目一樣有強身健體的功能，如拔河、秋千、杠子、皮條、踢毽子、抽陀螺等，這些體育項目在培養學生體魄和自信心的同時，還能幫助學生樹立良好的學習習慣，樹立正確的三觀觀念，對學生終身體育鍛煉意識的養成也有極其重要的促進作用，同時還豐富了學生的學習生活，開拓了學生的學習視野，營造了良好的學習環境，有利于學生在和諧、輕松和愉悅的學習氛圍中更好的開發自身的愛好特點。

2 關于民族民間體育項目的特點闡述

民族民間體育項目的產生就是立足于生活實際，它是人們根據日常生活創造出的體育活動，是在非常樸素實際的環境中創造出來的，流傳范圍非常的廣泛，而且它經過長時間的積淀，已經具有了非常濃厚的傳統文化的影子，是我國民族文化的一個縮影和體現。其主要特點就是樸實無華，方便實際，學習容易，操作簡單，比賽看點多等特點，相較于現在體育教學中許多繁瑣的體育項目而言，更容易引起學生的興趣。更重要的是，民族民間的許多體育項目下學生從小就在接觸，如果用以教學中，更容易從情感上激發學生的學習興趣，讓學生更樂于學習。

3 關于民族民間體育運動項目發展前景的思考

3.1 促進學生綜合素質的提高

隨著近年來我國社會競技的不斷進步和教育改革的不斷深入，素質教育的觀念已經深入人心，與此同時，人們對學生的全方面發展和綜合素質的培養也越來越重視。因此，伴隨著中職學校引入民族民間體育運動項目，在鍛煉和培養學生身體技能的同時，不僅要幫助學生養成良好的學習習慣和樹立正確的三觀觀念，更要促進學生綜合素質的提高。就目前許多中職學校而言，學生的整體綜合素質都不是很高，其中的因素有多種多樣，正是因為學生綜合素質的不高進而給教學帶來了許多的麻煩，更是難以達到中職學校的教學目標，學生在得不到有效培養的同時，中職學校的發展也受到了極大的限制，這也是當前社會普遍不接受中職學校的原因之一。針對這一現象，在中職學校體育教學中引入民族民間體育運動項目，借助其運動項目的多樣化和教學新穎性，可以充分激發和調動學生的學習興趣和學習積極性，為后續教學奠定基礎，進而促進學生身體機能和綜合素質的全面提升，對學生今后的學習和發展都有著極其重要的意義，這也是素質教育的重要體現之一。

3.2 促進民族文化交流

就新形勢下我國而言，促進民族之間的交流是當前我國社會的一個重要趨勢，也是未來發展的重要方向，不僅體現了黨和政府的民族政策，更是為我國的國際社會奠定重要的基礎。在中職學校教育中引入民族民間體育活動項目雖然是對民族文化的推廣，傳承弘揚了傳統文化的精神以及內容，進而讓社會更多的了解我國的傳統文化。但隨著我國與國際社會的接軌，與外民族的不斷互動，這種文化內涵便會在一定程度上與外民族的文化進行碰撞，進而促進民族之間的深入交流，使得外民族更加了解我國的傳統文化，促進民族之間的和諧發展。因此，中職學校可以招聘一些擅長民族民間體育項目的教師，不僅可以在一定程度上解決就業問題，更能在深層次上影響到我國與國際民族在文化上的交流，進而為我國的發展注入一股新的活力。

4 當前中職學校中體育教學的現狀

4.1 學校重視力度的不足

雖然在新課程改革下，體育學科已經成為我國所有教育階段中的一門重要學科，并且也得到了相應的重視。但是，在中職學校中，學生學習的目的并不為了學習文化課，更不是為了學習體育課，他們的學習目的更多的是為了日后的就業，也就是專業課的知識和技能，因此學生對體育課的重視程度并不高漲。同樣的，學校對體育課的認知在一定程度上也受到學生的影響，只將教學重心放在了培養學生專業能力上面，忽略了體育學科的重要性，甚至有的學校認為體育學科就是為了讓學生緩解學習壓力而存在的，久而久之學生對體育學科也就失去了學習興趣，又何談在將民族民間體育項目融入到體育教學中。

4.2 教學過程不夠規范

在教學過程中教學方法的重要性是不言而喻的，其對教學質量和教學成效有著重要的影響。但在目前的中職學校體育教學中，許多教師還采用放羊式的教學方法，即為熱身活動、繞著操場跑兩圈，然后就讓學生進行自由活動，對學生的一切都放任不管，至于體育學科的理論知識更是幾乎從來不進行教學，任由學生聽之任之。這樣的教學方法不僅嚴重悖離了體育學科的教學初衷，無視了教學目的，更是難以達到專業的體育教學的教學標準。此外，放羊式的教學方法在很大程度上歪曲了學生對體育教學的認知，很容易讓學生產生消極的學習心理，甚至還會再一定程度上影響到師生關系，對課堂氛圍帶來極為不加的負面影響。

4.3 教學觀念的局限

受到傳統教學觀念的影響，中職學校的許多體育教師再進行體育教學的過程中，教師仍然以傳統活動來開展教學活動，使得教學方法過于老舊，在教學中過度強調基礎理論知識的講解，降低了對學生體育項目的訓練，甚至根本就不進行訓練，而是讓學生進行自我摸索。在沒有了體育鍛煉的體育教學，不僅使得教學內容變得不倫不類，還大大限制了學生體育鍛煉意識的培養和發展，久而久之學生的學習興趣也大大降低，體育教學有效性自然難以得到提高。

5 民族民間體育活動項目在中職學校體育教學中開發與利用的策略

就民族民間體育活動來說，其具備必須有教學優勢和教學特點都符合我國各個階段的學生進行學習，將其引入到體育教學中不僅可以讓教學課堂變得更加豐富多彩，還能提高學生的學習能力，傳承和弘揚我國的優秀民族文化，其具體引入方式。

5.1 激發學生的學習興趣

就上述而言，許多中職學校的體育教師在傳統教學觀念的影響下仍然采用傳統的教學方法對學生進行體育教學，不僅無法激發學生的學習心情，更是大大打擊了學生的主觀能動性，讓學生覺得體育教學枯燥乏味，沒有任何樂趣可言，讓學生對體育教學產生負面情緒，有鑒于此，教師在教學過程中應該注重教學方法是否能夠滿足學生的學習需求。將民族民間體育項目引入到體育教學中則能很好的解決這一問題，從情感上激發學生的學習興趣，如民族民間傳統體育項目中的踢毽子活動，許多學生從小就有接觸并對其很是喜歡，其具備的獨特教學游戲能夠極大的激發學生的學習興趣，通過不斷的學習運用，能有效培養學生的自主學習能力，進而培養學生的意志能力和身體素質，最終促進學生綜合素質的全面提高。

5.2 提高生學的學習效率

在中職學校的體育教學中引入民族民間體育項目活動在激發學生學習興趣的基礎上，還能營造一個輕松愉快的良好學習氛圍，這對學生的學習來說是極其重要的。學生不僅可以在這個學習氛圍中學到相關的民族民間體育活動的知識，還能促進其體育知識體系的構建，更能引導和幫助學生了解我國優秀的民族民間傳統文化，潛移默化之下豐富了學生的文化知識，開拓了學生的知識視野，讓學生所學知識不再局限于教材或者課堂之上，并進一步促進學生的身心發展。在實際的引入過程中，教師可以通過比賽的方式來讓學生認知到自己的不足，并以此讓學生對自己的不足加以鍛煉，倡導和鼓勵學生學習體育理論知識，增強學生的學習信息，促使學生從情感上真正喜歡上體育，并愿意學習體育，促進學生的全面發展和素質教育的全面落實，繼而為我國培養出真正的素質型人才。

5.3 運用多元化的教學方法

近年來我國教育視野的改革取得了良好的發展，在這個過程中涌現出了許多優秀的教學方法，這些教學方法的出現對促進我國教育事業的發展具有推動性的作用。因此，教師在引入民族民間體育項目活動的過程中，應該根據學生實際和教學需求，以合理而科學的方式進行引入，并結合多元化的教學方法和教學特點來進行引入，以此來保證每個學生都能在體育教學中都能有所收獲。此外，教師在體育教學過程中不僅要注重體育知識的教學，還要注重體育能力的培養和心理素質的養成，鍛煉學生的意志力，這就需要根據不同內容引入不同的民族民間體育活動項目，讓學生在教學過程中能夠真正找到適合自己的學習方法，最終促進教學成效的全面提升。

6 結語

本文說明了在中職學校體育教學中引入民族民間傳統體育項目的作用，并闡述其特點，并在此基礎上對其發展前景進行了思考，繼而結合當前中職學校體育教學中存在的問題，給出了中職學校體育教學中民族民間傳統體育項目開發與利用的策略。希望本文以上的論述能夠對中職學校的體育教學和學校發展能夠起到一定的作用，同時還希望能夠進一步促進我國教育事業的發展和素質教育的深入落實。

參考文獻

[1] 劉利敏.福建省農村學前教育師資培養的理性思考[J].教育評論，2011（5）：111-113.

[2] 沈財利.民間體育游戲在學前體育教育中的選用[J].體育文化導刊，2015（12）：154-158.

[3] 張毅.學前教育專業學生的體育教育能力培養研究[J].教育教學論壇，2012（20）：35-37.