基于課外體育活動的高職體育教學(xué)改革的分析

閆茹冰

摘 要：文章首先分析了高職院校體育教學(xué)改革中的問題，隨后文章介紹了高職院校進行體育課外活動的意義，最后文章提出了促進高職院校進行體育教學(xué)改革的具體措施，包括合理組織體育課外活動、提高體育課外活動條件、增加體育活動項目、健全室外工作保障體系等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：課外活動 高職體育 教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0090-02

隨著時代的進步，人們生活質(zhì)量的不斷提高，社會對于教育領(lǐng)域的關(guān)注也逐漸增加，尤其是教育改革的過程。根據(jù)我國教育部門對高職院校中學(xué)生健康狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果來看，普遍結(jié)果較好，身體發(fā)育水平程度高，但是依然存在視力下降和肥胖等問題，為此高職院校應(yīng)該采取有效措施促進體育課改革，增加學(xué)生的課外活動，促進學(xué)生健康成長。

1 高職院校體育教學(xué)改革的問題

隨著我國不斷進行的教育體制改革，高職院校中的招生人數(shù)也相繼擴大，學(xué)生數(shù)量的增長增加了學(xué)校教師、體育運動場所和體育運動設(shè)備的壓力。同時隨著經(jīng)濟的進步，技術(shù)崗位對于學(xué)生自身素質(zhì)要求也不斷提高，因此高職院校也擴大了實訓(xùn)課程和專業(yè)課程的教學(xué)時間，從而縮減了體育課程以及各種公共課程的比例，在加上高職院校學(xué)生所面臨的課程壓力，大部分學(xué)生也忽視了自身的體育鍛煉。課外體育活動是高職院校重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對于培養(yǎng)學(xué)生運動技能和運動習(xí)慣具有重要的作用，為此高職院校應(yīng)該重視體育課程的改革。

2 高職院校進行體育課外活動的意義

根據(jù)我國相關(guān)教育部門對某一高職院校中以課外體育活動為基礎(chǔ)進行體育教學(xué)改革的不同年級學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查結(jié)果來看，該高職院校中學(xué)生身體狀況整體上呈現(xiàn)出良好的健康水平，一年級的和三年級的合格率分別是85%和84%。兩個年級學(xué)生加起來的測試合格率超過了95%，證明增加課外體育活動，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)和身體健康狀況的有效提高。高職院校通過課外體育活動進行體育課程改革，為了能夠提高學(xué)生運動成效，還特別制定了學(xué)生每周應(yīng)該參加體育活動的具體次數(shù)，讓學(xué)生能夠維持一個穩(wěn)定的運動頻率。最后經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長時間保持穩(wěn)定運動頻率的學(xué)生一直保持著高水平的身體素質(zhì)，同時體育成績也名列前幾名，在此對比下，一些體育成績較差或是身體素質(zhì)不高的學(xué)生都是不參加體育運動的學(xué)生，由此能夠看出合理的課外體育活動對于高職院校學(xué)生發(fā)展的重要作用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中保持一個健康的身體。

3 促進高職院校進行體育教學(xué)改革的具體措施

3.1 合理組織體育課外活動

經(jīng)過相關(guān)部門對于高職院校學(xué)生在日常生活中的活動狀況發(fā)現(xiàn)，高職院校中男生部分日常生活中的主要活動就是體育鍛煉或是進行網(wǎng)絡(luò)游戲等活動，而其中網(wǎng)絡(luò)游戲活動占據(jù)調(diào)查整體的38%，體育鍛煉在整體結(jié)構(gòu)中占據(jù)30%。剩余男生的日常活動就是完成作業(yè)、進行網(wǎng)絡(luò)社交或是看電影等[1]。調(diào)查高職院校中女生的日常活動就是以網(wǎng)絡(luò)購物和看電影為主，而進行體育活動的女生只占整體的10%左右，通過詳細的調(diào)查結(jié)果我們能夠發(fā)現(xiàn)，每種的鍛煉次數(shù)能夠超過3次以上男生只占據(jù)整體的30%左右，而女生則是25%左右。針對這種狀況，我國的高職院校應(yīng)該加強學(xué)生的體育課外活動，為此高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在不同年級的不同活動特點，科學(xué)制定學(xué)生的體育鍛煉方案，例如高職院校可以組織學(xué)生進行接力賽跑或是團體拔河等活動，或是通過一些小游戲讓學(xué)生進行體育鍛煉，像是兩人三組這一游戲，讓所有的學(xué)生都能夠參與進來，從而讓學(xué)生的體育課堂更加豐富，實現(xiàn)鍛煉身體的教學(xué)目標。

3.2 提高體育課外活動條件

基于體育課外活動，高職院校在對體育課程進行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該遵循素質(zhì)教育這一基礎(chǔ)目標，并參考本院校的辦學(xué)條件和教學(xué)現(xiàn)狀，改善校內(nèi)的課外活動環(huán)境，優(yōu)化體育活動中的各項基礎(chǔ)設(shè)施，增加對體育器材和活動場地的資金投入，解決基礎(chǔ)設(shè)施和場地等因素對體育課外活動的影響，為學(xué)生營造良好的活動環(huán)境[2]。比如高職院校可以在學(xué)校中適當添加一些攀巖場所，或是建設(shè)一些綜合搏擊場所，擊劍館或是體育武術(shù)館等。如此高職院校中的學(xué)生還可以在課余時間選擇一些自己感興趣的運動進行練習(xí)，或是參加一些體育興趣班，通過學(xué)校提供的場地進行練習(xí)等，如此不但能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能為學(xué)生人身安全提供基礎(chǔ)的保障。為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)等，讓學(xué)生能夠積極參與各項體育活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 增加體育活動項目

高職院校在進行體育課程改革的過程中，不能只顧一味地創(chuàng)新，應(yīng)該合理利用學(xué)校中的現(xiàn)有資源，提高學(xué)校各個體育活動場所的使用效率，并以此為基礎(chǔ)，加強學(xué)生管理，定時組織學(xué)生參加各種體育活動，比如讓學(xué)生通過課間操或是早操等進行體育鍛煉[3]。擴展體育運動項目，用種類豐富且生動有趣的體育活動能夠更好地吸引學(xué)生的關(guān)注與興趣。比如高職院校可以根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較多、學(xué)習(xí)壓力較大的條件下適當開展一些體育課外活動，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化調(diào)整課程時間，減少體育課程之間的沖突，將體育課外活動添加到學(xué)校教學(xué)計劃當中，提升體育課程的整體地位，同時還可以在校園內(nèi)創(chuàng)建相應(yīng)的健康俱樂部，組織學(xué)生積極參與，在健康運動俱樂部的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動走出課堂，走出寢室，去親身感受大自然的魅力，或是開展陽光健身等活動，讓學(xué)生能夠通過這一系列的活動得到鍛煉，提高自身素質(zhì)，促進高職院校體育課程的有效改革。

3.4 健全室外工作保障體系

除了上述幾種促進高職院校體育課程改革的措施外，高職院校想要促進體育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，還需要重視教師隊伍的作用，盡快健全高職院校體育教師的室外工作保障體系，制定相應(yīng)的管理方案。在高職院校進行體育課程改革的過程中，因為課外體育活動的增加，教師的教學(xué)壓力也會相繼增大，同時教師的工作強度也有所提高，因此教師的教學(xué)壓力也隨之增加，除此之外，因為體育課外活動也朝著多層次和多形式的方向發(fā)展，還增加了各種專業(yè)性的體育競賽活動，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)重點和教學(xué)目標也發(fā)生了一定的變化，教師的教學(xué)任務(wù)除了幫助學(xué)生促進身心全面發(fā)展之外，還包括提高體育教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠感受到體育鍛煉的好處。針對這種狀況，高職院校應(yīng)該盡快建立針對體育教師的室外動作保障體系，提高體育教師的保障待遇，從而保護好體育教師的合法權(quán)益，只有徹底解決體育教師的工作隱患，才能讓高職體育教師將全部的精力都投入到體育課程教學(xué)當中，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為高職院校的體育教學(xué)改革貢獻全部的力量。比如高職院校在改革過程中，將增加的體育課外活動，像是體育課外活動組織、課間操組織工作、組織學(xué)生進行體能測試組織體育競賽活動以及體能訓(xùn)練等工作內(nèi)容全部添加到體育教師的工作計量當中，從而讓體育教師可以得到和付出相等的回報。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校是我國教育領(lǐng)域中的重要組成部分，為我國發(fā)展輸送了大量的人才。為此高職院校學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)就起到十分重要的作用。高職院校應(yīng)該通過各種課外體育活動，將學(xué)生自身潛力充分挖掘出來，堅持以人為本年的教學(xué)理念，提高體育課堂的地位，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的活動條件。

參考文獻

[1] 李建，陳曙全.職業(yè)核心能力視角下高職課外體育問題與推進策略研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（6）：2，14.

[2] 王娟.基于課外體育活動下高職體育教學(xué)改革的分析[J].當代體育科技，2017，7（33）：75-76.

[3] 張瑩瑩.北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院五年制高職體育課程建設(shè)情況的調(diào)查研究[D].首都體育學(xué)院，2016.