體育學科教學“有效性”的策略研究

張志君

摘 要：對于體育教學的研究，一直都是體育行業(yè)致力研究與發(fā)展的重要前提，針對一些，眾多研究者從多個角度研究體育學科的有效性，其最終目的，則是全面提高體育教學的質(zhì)量，體育學科的全面發(fā)展，通過提高課堂教學效率，讓學生的整體素質(zhì)得到一個質(zhì)的飛躍。體育教學對于整體行業(yè)有著非常重要的貢獻，在一定程度上促進既愛與行業(yè)的卓越發(fā)展。

關鍵詞：體育學科 體育有效性 研究策略

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0096-02

體育教學對于整體行業(yè)有著非常重要的貢獻，在一定程度上促進既愛與行業(yè)的卓越發(fā)展。它的有效性，準確性。其主要目的就是通過多方面的研究，設計，對體育 行業(yè)有一個新的規(guī)劃，“以健康為第一方針，提高學生的身體素質(zhì)教育。”

1 體育學科的先進教學理念

對于教育而言，先進的教學理念是一個行業(yè)進步的導向。在教育行業(yè)，所有教育人員都在秉行以教育為宗旨，學生全面發(fā)展為前提。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，體育教學一直都是所有學生備受熱愛的一門學科，如何能把體育教學發(fā)揮最佳優(yōu)勢，需要所有教師及研究人員致力于教育研究[1]。從根本看出，體育教學的有效性需要通過外界環(huán)境和教師正確的思想導向，以及對整體領悟提高教學基礎。先進的教學理念在眾多研究人員共同探討之下，改革創(chuàng)新，試用于教學理念中，在部分教育中得到較好的反應，才會推行于全面教育。例如當前的籃球遠動，起源于美國，是以手為中心的對抗性運動。先進的教學理念要求體育運動在教學中有一定的穿創(chuàng)新。科目新穎，課題多元化，即符合新課改下的教育觀，又堅持以人為本的原則，注重學生的個體差異性，促進學生全面發(fā)展。

當天的教育在體育方面還不夠全面，對于大部分的學生而言，對于體育教學的理解還是想對片面的，所以在當下的一個環(huán)境下，更多的還是教師對于一個新改革教育的一個重點普及，在教學過程中，致力于發(fā)展創(chuàng)新，在教學過程中，注重學生對于體育教學的興趣，提高參與感，讓課堂不在僅僅只是身體素質(zhì)的鍛煉。在更大程度上的讓學生認識到體育這門學科，最本質(zhì)的意義不僅僅是在于鍛煉身體素質(zhì)方面，更多的是讓學生的身體，心理已經(jīng)在團結(jié)協(xié)作方面的一個全面發(fā)展，在整個課堂過程中深刻感受到，心理壓力的放松和內(nèi)心深處的釋放。

2 體育教學的實施方面

如何在新課改下，實施新的體育教學，是當下所有的體育教師都應該了解的，對于學生，所有的教師本著把自己所有懂得的知識傳遞給學生，在學生在學習的過程中，能夠理解創(chuàng)新在發(fā)展，把本國文化在發(fā)揚光大，所以對于現(xiàn)在的大部分學生而言，最重要的就是學習，對于教師而已就是把課堂合理化安排，有效率，有目的，更準確的把想要表達的思想和傳授的方法交給學生，這就是教師在教育中最優(yōu)先考慮的[2]。對于這門學科的實施，從最開始的研究，到后期的測試，再到全部實施，是整體行業(yè)的一個發(fā)展過程，而在實施過程中，會相繼出現(xiàn)很多問題，最重要的就是在教育過中的，如何能在不影響教學水平的情況下去，把創(chuàng)新的策略實施進行。更全面的推廣最新的教育方式，讓學生對于課堂不會產(chǎn)生厭惡情緒，師生之間也更加注重粘合性，教師通過一些相應的方式調(diào)動學生對于這門學科的積極性，在整個過程中都能夠積極配合，從學生注重的愛好中，教師可以適當?shù)膮⑴c其中，獨樂樂不如眾樂樂，帶動更多的學生，一起積極的參與到其中，活躍整個課堂的氛圍，可以有效的提高整體課堂的氣氛。

更精準的把握《體育新課程標準》，在整體實施過程中，教師利用自己的智慧以及自己的教學經(jīng)驗，在實施新創(chuàng)新的同時，還能兼顧學生的感受，這就增加了教師的難度，尤其是在一個還不確定的方式下，會出現(xiàn)一些不定期的因素，需要教師隨機應變的能力，應對一切突發(fā)事故，尤其是體育教學中的多發(fā)事故，教師應當更加注重。在課堂中，根據(jù)學生的具體年齡階段，安排一些具體的體育活動，有利于學生之間的團結(jié)合作。為了達到更好的效果，在一定的教學活動中，可以根據(jù)自身能力問題安排一些相應的教學放大，具體的操作模式，可以參考一些優(yōu)秀教師的案例，例如：學校在體育課程中，會定期安排籃球比賽，乒乓球比賽，可以增強男同學之間的競爭意識，也是一種鍛煉身體素質(zhì)最直接的方式，女同學可以安排一些比較文藝的體育項目，既能提高身體素質(zhì)，也能陶冶情操。主要還是需要教師注重男女之間的差異性，針對男生可以多多采取一些對抗式訓練，讓男同學之間能夠能全面的鍛煉到自己的身體，對于女生就要采取其他方式，畢竟男女之間的差異還是比較大的，這些就需要教師自己進行思考了，要知道教學就是在失敗中吸取經(jīng)驗，在過程中反思自己，在下一次中更好的展現(xiàn)自己，這就是教師最應該去學習的，自己的職業(yè)素質(zhì)，和對于教師職業(yè)的規(guī)劃，已經(jīng)對于自己的專業(yè)知識和學生之間關系的建立，都需要教師去努力學習。

3 體育項目的研究策略

新課程中明確指出，體育和健康是一門以身體素質(zhì)為主要方針，用來增強學生身體健康的必修課程。而這門學科又跟其他學科一樣，都是傳遞知識傳承文化，本身又是具有特色的一門學科，在有限的資源里，創(chuàng)造無限潛力的課程，將學生的身體素質(zhì)，以及運動強度都發(fā)揮發(fā)到一定的程度，到達一定的有效性。對此，一般的可能是四十到四十五分鐘，教師應當充分的利用教學時間，達到一定的效果。萬不可浪費學生的課堂時間，把體育課堂變成了休息時間，這種行為大大違背了教師的職業(yè)操守。而這種課堂在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校非常普遍，主要還是因為教師對于自己的崗位沒有深刻認識到自己的責任和義務，片面的認識和了解體育只是一門鍛煉學生身體素質(zhì)的課堂，而四十分鐘的課程，前戲就是十分鐘的熱身跑步，和最基本的拉伸活動，剩下的時間就變成了學生的自由活動時間，估計這門學科是所有學生最喜歡的科目之一吧，沒有所謂的學習壓力，還能在眾多學科中得到一個心理壓力緩解的作用，所以體育課的請假率是少之又少的。

所以在教學過程中，對于體育學科的有效性，大部分還是體現(xiàn)在課堂中，針對學生的差異性，進行指導，可以直觀地跟學生交流，不會因為學習的壓力跟學生之間產(chǎn)生矛盾，所以身為體育教師，最顯著的特點，就是其課程比較輕松愉悅，讓學生在整過過程中都能夠放松自己的心情，通過這種有效的體驗，可以掌握更多的體育知識和運動技能，最重要的還是在學生運動過程中，教師在旁觀察學生的動作是否標準，不可因為自己偷懶，讓學生意外受傷，造成事故。畢竟現(xiàn)在的老少差距較大，所以學生在課堂上的安全更加需要教師注重，把安全放在第一首位，學生的自由活動時間，教師也不能放松自己，一堂課程僅僅是有四十分鐘，不要因為自己的走神，造成不可挽回的過失，讓這門學科給學生的心目中造成陰影。作為一名合格的教師，不應該因為這門學科沒有放入必考科目中，就放任自己的課堂紀律，放任學生，忽視學生的全面發(fā)展。

體育更多的還是讓學生能夠接受一個良好的放松，和一個情感釋放的過程，在教學中，不僅僅要注重學生的身體素質(zhì)發(fā)展，知識的掌握，和運動技能的熟練，更重要的還是學生身心的一個健康發(fā)展，我們本著讓學生在學習中，身體，心理，和社會適應得到一個全面發(fā)展，這才是作為教師最想要看到的。而這個結(jié)果就需要教師為之奮斗去努力實現(xiàn)了。

4 結(jié)語

在整個教育行業(yè)中，所有教師都在注重學生的整體發(fā)現(xiàn)，在體育教育研究中可以看到，不是所有的體育都是身體運動，更多的還是注重學生的身心發(fā)展，在當前的一個大環(huán)境下要求教師嚴格按照體育課程的標準進行教學，讓學生可以更身心愉悅的參與到其中來，以便未來的發(fā)展，更加相應當前教育的號召，要求所有教師在育人方面要以人為本。

參考文獻

[1] 張漢強.當代初中體育課教學有效性提高的策略探討[J].新課程導學，2015（28）：19.

[2] 陳勇.關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究[J].讀寫算：教師版，2017（44）：212.

[3] 任玉娟，吳愛軍.體育學科教學“有效性”的策略研究[J].運動，2010（11）：92-93.