高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究

王麗君 陳佳琪

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對藝術(shù)欣賞水平的不斷提升，在教育中也特別重視對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。例如高校健美操教學(xué)中，可以通過有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。以下本文主要對高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高的幾方面策略展開研究。

關(guān)鍵詞：高校 健美操教學(xué) 學(xué)生藝術(shù)欣賞能力 提高

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0081-02

近些年來，高校健美操教學(xué)中存在諸多問題，尤其是對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)方面存在很多不足，例如，教師自身水平有待提升、教學(xué)環(huán)境較為枯燥、考核評價方式不合理等問題，影響到學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提升。在新時期發(fā)展中，應(yīng)重視學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生評價考核方面，不能單純的對結(jié)果進行考核，應(yīng)從各個方面對學(xué)生展開培養(yǎng)，才能滿足學(xué)生的學(xué)習需求，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

健美操是高校教學(xué)的重要內(nèi)容之一，關(guān)乎到學(xué)生的身心健康發(fā)生，而要促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，則需要重視對學(xué)生健美操藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。而從現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)還存在一些急需解決的問題，以下主要針對這幾方面問題展開分析。

1.1 教師自身水平有待提升

教師自身的水平直接影響到學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，在新時期發(fā)展中，高校健美操教師應(yīng)不斷提升自身的水平，才能滿足學(xué)生的學(xué)習需求[1]。而從現(xiàn)階段高校健美操實際教學(xué)的現(xiàn)狀分析，由于受到應(yīng)試教育的影響，高校健美操教學(xué)中過度重視考試的成績，忽視了學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，而且在實際教學(xué)中，教師的自身教學(xué)水平也受到應(yīng)試教育的影響，并沒有重視對教學(xué)方法的改革，從而影響到學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)環(huán)境較為枯燥

高校健美操教學(xué)需要有著良好的教學(xué)環(huán)境，才能保證健美操教學(xué)的順利開展。而現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)中對教學(xué)環(huán)境的營造并不重視[2]。例如，健美操教學(xué)隨便找個教師開展，教學(xué)環(huán)境簡陋，甚至直接在露天場地開展健美操教學(xué)，極大地影響到高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)。而且，在這種枯燥教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習熱情不高，很難全身心投入到健美操學(xué)習中。

1.3 考核評價方式不合理

考核評價是對學(xué)生掌握健美操的情況以及了解學(xué)生健美操藝術(shù)欣賞能力的關(guān)鍵，考核評價方式的是否合理也直接影響到高校健美操教學(xué)效率以及學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)水平[3]。從現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)觀念、應(yīng)試教育等方面的影響，導(dǎo)致高校健美操教學(xué)中對學(xué)生的考核評價方式不合理，考核評價方式只注重對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的考核，方式過于單一，不能挖掘?qū)W生的優(yōu)點，更不利于學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高。

2 高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高策略

高校健美操教學(xué)對陶冶學(xué)生藝術(shù)情操有著不可忽視的作用，通過有效的教學(xué)策略可以提高學(xué)生對健美操的藝術(shù)欣賞能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。為了避免上述幾方面問題的法神個，以下主要提出幾方面策略，意在提高高校學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

2.1 提升師資水平

通過以上的分析了解到，師資水平的不高會直接影響到學(xué)生欣賞能力的提升。對此，應(yīng)不斷提升師資水平，為高校健美操教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的提高提供幫助。首先，教師應(yīng)重視自身能力的提升，不能將重點放在考試方面，應(yīng)重視教學(xué)的過程，尤其是學(xué)生欣賞能力能力的提升應(yīng)放在教學(xué)的重要位置上[4]。教師自身能力的提升可以從多個方面進行，例如，教師在閑暇時間可以多瀏覽和學(xué)習藝術(shù)欣賞健美操相關(guān)的知識，進而不斷提升自身的藝術(shù)欣賞能力，教師自身能力的提升才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和發(fā)現(xiàn)健美操中的藝術(shù)美，達到提升學(xué)生欣賞能力的目的。其次，高校健美操教師應(yīng)不斷革新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，不斷創(chuàng)新高校健美操教學(xué)方法，充分凸顯出學(xué)生學(xué)習的主體性，進而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的，同時也能夠讓學(xué)生在輕松氛圍中更深入地學(xué)習健美操知識。

2.2 營造良好學(xué)習環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)有著一定的作用，更是高校健美操教學(xué)實施的關(guān)鍵所在。因此，在高校健美操教學(xué)中應(yīng)通過營造良好的學(xué)習環(huán)境，才能不斷提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力[5]。教學(xué)環(huán)境的營造需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，滿足學(xué)生的學(xué)習需求，例如，可以通過建設(shè)健美操場館，給學(xué)生營造一個良好、寬敞、明亮的現(xiàn)代室內(nèi)學(xué)習環(huán)境，在這樣的一個環(huán)境下學(xué)生的身心也會得到放松，消除緊張的學(xué)習心情，更能將健美操和環(huán)境的有效結(jié)合，可以有效提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。另外，可以通過建立校企合作的方式，通過與一些健美操企業(yè)、組織等合作，通過借助校外組織為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫助學(xué)生提升藝術(shù)欣賞能力。

2.3 革新考核方法

通過以上的分析，在高校健美操教學(xué)中對學(xué)生的考核方法過于傳統(tǒng)，過度注重結(jié)果的考核，而忽視了對教學(xué)過程的考核，不能全面發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)缺點，從而影響到學(xué)生學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。對此，應(yīng)不斷革新考核方法，不僅要對教學(xué)結(jié)果進行考核，更要將重點放在高校健美操教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習的整個過程進行全面的考核，進而提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。首先，應(yīng)對考核觀念進行轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)對學(xué)生的考核主要考核健美操的熟練程度，并沒有真正達到對健美操藝術(shù)美的考核，這也會造成學(xué)生在學(xué)習健美操過程中過度注重動作學(xué)習，而忽視了健美操的藝術(shù)欣賞。觀念的轉(zhuǎn)變也正是打破這種陳舊的觀念，在對學(xué)生考核的過程中，應(yīng)加入對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的考核，充分體現(xiàn)出考核評價的全面性。其次，應(yīng)不斷完善學(xué)生考核評價體系，結(jié)合高校學(xué)生的實際發(fā)展情況不斷完善考核內(nèi)容，注重以學(xué)生為主體展開全方面的教學(xué)評價。完善考核評價內(nèi)容，例如，藝術(shù)欣賞、藝術(shù)表現(xiàn)等部分的考核內(nèi)容，教師可以通過對學(xué)生對健美操藝術(shù)美的理解等相關(guān)內(nèi)容展開全面的考察，一方面可以了解學(xué)生對健美操藝術(shù)美的掌握情況，另一方面可以促進學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)和體會健美操中的藝術(shù)美，進而加強學(xué)生對健美操藝術(shù)鑒賞的學(xué)習，提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

3 結(jié)語

在高校健美操教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致高校健美操教學(xué)中對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提升存在很多不足之處，忽視了學(xué)生的學(xué)習需求，過度重視對學(xué)生結(jié)果的考核評價，而忽視了學(xué)生學(xué)習過程的考核評價，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習需求，同時也不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點以及學(xué)習弊端等，進而影響到學(xué)生的學(xué)習效率，更不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在本文的研究中，筆者主要結(jié)合當前高校健美操實際教學(xué)情況，剖析下影響學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)的幾方面因素，同時也提出一些針對性的策略，意在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

參考文獻

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[5] 宋翠翠，孫琴.將“創(chuàng)造性比賽”引入高校健美操教學(xué)考核的實驗研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2008（1）：105-107.