實現體育夢從“花樣式”體育教學開始

王明明

摘 要：學校體育是體育的重要組成部分，也是形成終身體育的關鍵環節，同時也是學校教育的有機組成部分，作者通過分析國家政策與社會需求對學校體育發展趨勢的影響與推動，探究“花樣式”體育教學的作用與價值，強調其必要性，提出以家庭、學校和社會為基點的花樣式體育教學保障措施，為進一步提高學校體育教學質量，滿足學生體育運動需求，促進學生身心全面發展，培育終身體育的思想理念，達到推進體育夢進程的目的。

關鍵詞：體育夢 學校體育 花樣式體育教學

中圖分類號：G898.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0152-03

習近平總書記在黨的十八大提出“中國夢”指導思想，以實現中華民族偉大復興為總目標，國家、社會、家庭等各個層面就當今社會發展趨勢分別提出符合自己的夢想，并制定相應的實施計劃，并付諸于實際行動，為實現體育強國夢貢獻自己的一份力量。

在體育領域，國家體育局及所屬單位和其他有關體育組織，結合體育發展現狀，提出以增強全民身體素質，提高全民生活質量，實現由體育大國向體育強國成功轉變為目標的體育夢。體育是以機體訓練為基本手段，旨在促進機體身心健康，全方位發展，推動社會和諧發展為主要目的一種社會活動。故而，實現體育夢對實現中國夢有著重要的意義[1]。

其中，學校體育是體育的重要組成部分，是形成終身體育的關鍵環節，同時也是學校教育的有機組成部分，因此，優質的學校體育課程不僅對培養人全面發展有促進作用，而且在實現體育夢進程中發揮舉足輕重的作用。然而，學校體育尚存在不足之處，學校體育課堂教學形式與方法是現階段學校體育的主要問題之一。本文選取實現體育夢，從“花樣式”體育教學開始為研究對象，對學校體育課堂教學形式與方法的改革提供理論依據。

1 學校體育的發展趨勢

整體把握我國學校體育發展趨勢，有助于掌握學校體育改革方向，剖析學校體育所存在的主要問題，對學校體育課堂教學形式與方法的改善與創新有指導性作用。從國家、社會、學校等三個層面闡述學校體育的發展現狀。

1.1 國家對學校體育起到宏觀調控的作用

國家出臺一系列有關青少年體育鍛煉的相關文件，旨在增強青少年身體素質，促進青少年全面發展，推動學校體育改革進程。國家對教育資金投入，對體育事業的財政支付以及國家體育總局對體育教育的支持力度（見表1），從數據中可以看出，國家對教育的重視程度是逐年上升的，國家體育總局在體育教育資金投入方面呈現積極態度。

1.2 社會對學校體育發展起到拓展、補充作用

社會體育團體以及體育愛好者開設體育輔導班或體育興趣俱樂部，如乒乓球輔導班、兒童青少年籃球俱樂部、兒童青少年足球班等體育組織，滿足兒童強身健體、興趣、好玩的體育需求，豐富充實了學生校外體育文化生活[2]，同時也有助于學生升學考試。國家體育總局對6～19歲兒童青少年參加體育鍛煉情況進行統計，據最新數據顯示，有94.6%的青少年能夠進行每周一次的體育訓練課，并有16.9%通過參加校外體育活動激發渴望成為專業運動員展現自己的體育才能，實現為國爭光的理想抱負。

1.3 學校是學校體育的載體，是組織、開展學校體育的基礎性保障

學校開設體育課程，主要是以田徑運動為主，重點促進學生身體素質的發展，據統計在校的6～19歲兒童青少年每周參加1次及以上體育鍛煉的人數為99.3%，續2010年國民體質監測，全國中小學生力量、耐力等主要體質回升后，2014年國民體質監測，我國城鄉學生身體發育水平繼續上升，如男生50m跑，7～9歲成績在10.5s左右，10～12歲成績平均為9.4s，15～19歲成績平均為7.7s，較以往均有明顯提高，由此可以看出，學校體育對學生身心發展具有促進作用，學校對體育重視程度呈現上升趨勢。

2 開展“花樣式”體育教學的必要性

花樣式體育教學分為兩層含義[3]，一層含義是從體育項目的角度，花樣式體育教學即為學校開發組織實施多種體育項目教學，如開設球類、田徑類以及體操類等多種體育項目；另一層含義是從某一項目的組織形式的角度，花樣式體育教學即為學校將多種運動或技巧有機組合在一起完成體育項目的教學工作，如游泳項目將游泳、技巧、舞蹈以及音樂有效組織編排進行體育教學。

在明確花樣式體育教學含義的基礎上，聯系學校體育現階段發展趨勢，透析學校體育所面臨的主要問題，從以下幾個方面進行闡述學校開展花樣式體育教學的必要性。

（1）學生身心發展規律以及個體差異性決定著花樣式體育教學在學校體育中的必要性[4]。學生的身心發展呈現一定的發展規律，學校往往在課堂教學中實施“一鍋煮”，“一刀切”等教學模式，這使學生不能充分發展與發揮自己的能力。因此，學校體育在課程設計與改革過程中應該掌握這一發展規律，針對不同學生所展現出的特點，開展花樣式體育教育，不凌節而施，做到因材施教，讓學生找到在學校體育中適合自己的體育項目，進行身體鍛煉，達到提高全體學生身體素質的目的。

（2）學生對學校體育項目種類的需求旺盛與學校體育現存項目單一之間的矛盾，開展花樣式體育教學有助于解決這一矛盾。雖然，國家在學校體育改革方面提出意見和思路，如《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》等文件，但在學校體育課堂教學中從學生身心安全以及開課難度等方面進行考慮，仍以田徑項目為主要體育學習項目。然而，隨著社會的進步，多媒體應用于教學，學生通過新媒體渠道，了解不同體育項目，并產生濃厚的體育熱情，渴望學校開設多種體育項目供其選擇。在學校體育課程設計過程中應理論結合實踐，分析學校條件和學生體育需求，有目的有計劃的開設花樣式體育教學是解決這一矛盾的關鍵。

（3）開展花樣式體育教學是解決學生體育場地設施的需求旺盛與學校體育場地設施緊缺之間的矛盾有效手段。學校存在學生想參加體育活動但沒有場地設施的場面，表現出學生對體育場地設施的需求日益旺盛[5]。但我國普遍存在體育場地設施緊缺的現象，據統計在2013年以前發達國家人均體育場面積在10m2以上，如日本在2005年有39822所中小學，擁有體育館數量為40198，綜合體育場為38725個。然而，我國2010年人均體育場地僅有1.05m2，全國小學初中學校體育設施達標率僅在50%左右，在足球場地分布上，截至2013年底，全國僅有1萬余塊條件較好的足球場，13萬人才能分配一塊足球場地使用，與足球發達國家尚存在較大差距。因此開展花樣式體育教學，將某一項體育糅合多種運動或技巧，使學生在同一片場地上體驗學習多種運動方式，有效的將有限的體育資源開發出多種利用價值。

（4）國家、社會對學校體育課堂教學導向作用決定開展花樣式體育教學的必要性。國家在政策、資金等方面給予學校體育支持，引導學校體育開拓創新，并將體育納入中考，如國家在校園足球體育項目的付出，顯現出國家渴望學校開展花樣式體育教學，學生有條件參加體育訓練，從而全方位提高學生身體素質。社會對學校開展花樣式體育教學具有不可忽視的作用，一方面表現在，社會開展各種體育輔導班、體育俱樂部和體育興趣班等，與學校單一體育項目形成對比，導致學生對學校體育失去興趣，這一現象促使學校開展花樣式體育教學；另一方面，社會對不同專項體育人才的需求，致使學校在培養體育人才方面采取花樣式體育教學，全面培養學生體育技術技能，滿足社會需求。

3 保障順利開展“花樣式”體育教學的措施

花樣式體育教學對改善學校體育現狀，促進學校體育發展，全面提升學生身體素質，實現“體育夢”有著重要作用。因此，保障學校花樣式體育教學順利開展至關重要。然而，花樣式體育教學實施受多方面因素影響。通過影響因素的分析，結合系統工程理論中最優化理論，從家庭、學校以及社會三個方面提出保障順利開展花樣式體育教學的措施（如圖1）。

由圖1可以看出，家庭、學校以及社會相互聯系共同作用于花樣式體育教學，形成以學校為基礎，家庭與社會多邊參與的綜合型措施模式，充分保障花樣式體育教學在實施過程中的科學合理性。

3.1 花樣式體育教學的學校保障措施

學校為花樣式體育教學順利實施提供基礎性保障，從體育課堂教學設計、師生考核標準、教學環境等幾方面進行闡述。

（1）完成學校特色體育課堂教學設計。根據學校《中小學體育與健康課程綱要》精神，結合自身學校的辦學特色以及學生體育需求，全面進行課堂教學設計改革，采取“精課優先多課并存”的設計理念，在提高學生身體素質，養成終身體育觀念的基礎上建設具有代表性的校本體育課程，解決體育項目單一與學生多樣性體育項目需求之間的矛盾。

（2）完善師生考核標準。嚴格教學管理，加強對體育教師考核標準，采取定期與不定期考核辦法，考核內容主要包括課堂教學備課，教案以及上課等方面，保障授課內容符合學生身心發展規律以及滿足學生體育需求。學生方面，應從實際出發，制定標準因人而異，促進學生自主的參加體育鍛煉，提升身體素質水平。

（3）加強體育教學環境建設與改造。因地制宜的實現學生體育場地的增長，在建設基礎性體育設施的基礎上，改進體育場地用途，做到“一場多用”，如一塊籃球場，中間可以畫一塊標準的排球場，在排球場中間畫一塊標準的羽毛球場，提高學校體育場地的利用率，解決學生場地需求旺盛與學校場地緊缺之間的矛盾。

3.2 花樣式體育教學的家庭保障措施

學校體育順利開展的重要保障條件之一是學生家庭的支持與幫助。家庭是學生最重要的歸屬地，對學生以及學校具有潛移默化的影響力。為保障花樣式體育教學順利開展，從家庭的體育思想，體育消費以及體育監督等方面提出保障措施。

（1）轉變家庭體育思想。通過正規傳媒宣傳體育健身收益，讓家長增長體育健身知識，了解體育健身對家庭所帶來的益處，轉變先前對體育不科學的看法，鼓勵學生參加體育，從而促進學校花樣式體育教學的順利實施。

（2）科學的面對體育消費。通過合理的引導家庭體育消費觀，正確的掌握體育消費方法，家長給予學生一定的體育消費支持，幫助學生培養體育興趣，有利于推動花樣式體育教學在學生中的開展。

（3）合理運用體育監督權力。開放學校監督權，使學生家長享有對學校體育課堂教學的監督權，并正確引導家長使用這種權力，一方面使學生參加體育鍛煉情況透明化，起到保護學生身心健康的作用，另一方面通過監督查找紕漏，促進學校花樣式體育教學的改革與進步。

3.3 花樣式體育教學的社會保障措施

（1）正確引導社會輿論，建立學校體育宣傳專題，以科學、可持續發展的眼光看待花樣式體育教學的發展，讓社會各層面對花樣式體育教學有全新全面的認識。有助于提高社會對學校體育教學的敏感度，滿足學生體育需求的基礎上，督促花樣式體育教學的順利實施。

（2）資金上的資助。鼓勵國家政府、企事業單位以及社會體育組織等對學校體育的資金投入，根據花樣式體育教學實際需要進行資金籌備與運用，有利于提高資金利用率同時緩解學生體育需求與體育供給之間的矛盾。

4 結語

本文從學校體育發展趨勢入手，探究花樣式體育教學的必要性，并從家庭、學校和社會三個方面提出花樣式體育教學保障措施，旨在為學校體育改革，推進體育夢的進程，最終實現中國夢的偉大目標作出應有的貢獻。

參考文獻

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